中小学开展价值教育是中小学生健康成长、形成良好品格的必然要求。当前，社会上有关“80后”、“90后”甚至“00后”青少年学生整体素质状况的议论很多，争议也不少。总的来说，我们认为随着社会的不断进步，随着青少年生活条件、医疗条件、教育条件等的不断改善，青少年一代的素质总体上还是不断提高，呈现出许多新的特征，在自主性、创造性、平等意识、民主精神、公正品格等方面具有较好的表现与较高的诉求。但是，毋庸讳言，无论是从家庭教育经验还是从学校教育生活来看，一些青少年身上也存在着值得关注的问题，如缺乏同情心，不知道感恩，社会责任感不强，盲目追求品牌消费，心理素质脆弱，承受挫折能力较差，诚信品质有待进一步培养，缺乏远大的理想，大中学校学生中间存在某种程度上的“反对崇高”、“疏远主流”的“恶搞”现象，“恶搞”的对象不少都是传统的价值偶像，如黄继光、邱少云、雷锋、刘胡兰，等等。迫于就业、工作和生活的压力，少部分大学生甚至认同网上热播剧《蜗居》中女主人公海藻的行为与生活方式。这些价值品质的缺失，直接影响到青少年学生的健康发展，是造成部分青少年学生学业不良、行为问题和心理问题的根源。就是像自主性、创造性、平等、民主、公正这些总体上呈现比较好的价值品质，也需要持续不断地培养和提升，否则也有可能向自私自利、追求新奇、平均主义及民粹主义方向蜕变。