第二，教师感受到了和谐发展的幸福。“师生成长共同体”使全体教师在教书的同时积极主动地承担起育人的职责。通过与学生互动交流，指导教师发现了自身专业成长的薄弱环节，产生压力和动力，促使教师们积极主动的学习，努力实现专业知识与人格魅力的自我完善。通过在学生成长和学习的过程中发现问题、解决问题，指导教师更加了解学生、热爱学生，育人意识得到增强，教学理念得到更新，教育方法得到改进，幸福指数得到增长。同时，我们在“师生成长共同体”的规划下，加强了对指导教师的培养。一是通过实施“向标工程”、“师表工程”、“名师工程”、“青蓝工程”，举行优秀党员、十佳青年教师、教师行为规范先进个人评选活动以及课堂教学模式展示和推介活动，使不同层面的教师积极进取、和谐发展。二是重视校本研训，开设网上教研系统，开展全员读书活动，建立教师培训机制，每年暑假组织100名教师到华东师大、北京师大等地集中培训。每两周举办一次教师讲坛，每位教师都登上讲坛，畅谈所学、所思、所想，共同交流经验、分享感悟、探讨理论，在参与和体验中共同成长。经过历史积淀和不懈努力，建设了一支素质优良的教师队伍，目前我校在职在岗教师中有3人获全国模范教师等国家级荣誉，5人被评为山东省特级教师，3人被评为齐鲁名师，1人被评为齐鲁名校长建设工程人选，10人被评为省级教学能手，123人被评为日照名师、日照市学科带头人、日照市骨干教师和日照市教学新秀，有42人获全国优质课和省级优质课一等奖。

 

　　第三，学校变成了师生共同成长的和谐家园。“师生成长共同体”使教与学产生了谐振效应，教育回归本原，实现了学校、教师、学生三位一体的和谐发展，学校教育教学质量明显提升，受到了各级领导、教育同行和社会各界的充分肯定与广泛赞誉。我校“师生成长共同体”经验在中美高中特色办学研讨会、山东素质教育论坛、海峡两岸三地校长学术研讨会上受到专家好评，《中国教育报》、《山东教育报》、中央教科所网站、省教育厅网站等多家新闻媒体对此进行宣传报道，仅2009年，学校就连获全国百所普通高中特色项目学校、国家级体育传统项目学校、全省中小学素质教育工作先进单位等近20项国家、省市级荣誉。

　　当前我国基础教育改革大力推进，越来越注重学校的特色发展、内涵发展，我省基础教育也进入课程改革的攻坚阶段，全省的知名品牌学校正在重新进行大洗牌、大排队。在这种新的形势下，只有解放思想、更新观念、抢抓机遇，以“面向世界”的眼光，以敢于与国内、国际名校竞争的气魄，以科学发展的观念，破解和谐教育难题，创新和谐教育实践，我们才能在深化课程改革、实施素质教育的大潮中继续保持和扩大我们的优势。 今后，我们要以创建省内领先、国内一流、国际知名的现代化学校为目标，以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》精神为指导，精心实施学校五年规划，坚持“育人为本，规范办学，尊重规律，依靠科学”的工作思路，继续以素质教育为主题，以队伍建设为重点，以提高质量为核心，把学校建设成高质量、现代化、有特色的示范学校，建设成学生向往、教师自豪、家长放心、社会满意的国内一流学校，建设成文化多元、名师汇聚、英才辈出的开放型国际知名学校。