【教育之声网7月11日消息】“山同脉，水同源，树同根，同一个学校同一个理念。”八十年来，尽管风雨沧桑，尽管人事更替，尽管经历了各种各样的考验，但一中始终是和谐的一中。一所学校，特别是历史名校，要有精神支柱，要有主流思想，要有良好的教育生态系统。回顾学校发展的历史，我们一直传承着“和谐”的薪火，并在传承的基础上不断改革创新，我们的教育是环保的，是原生态的，是遵循生长规律的，是以发展人的生命价值为取向的。教育是培养人的事业，学校是文化的圣地，“文化立校”才能构建一个人心凝聚“场”，从而使学校抵达一个理想的彼岸。我们一直倡导文化管理，就是弘扬人文精神，用文化来熏陶人、感染人、培养人，这是最高层次的管理。早在三十年代，我们就提出了“勤朴勇诚”的校训，就有“蔚为大器邦家光”的歌词，引领我们的教师和学生养成良好的品质和作风，树立远大的人生理想和积极的进取精神，大气有为，敢为人先，为家乡、为祖国争光。如今，我们正在追求“文化立校”的管理境界，用文化来引领学校发展，用精神激励师生成长，把学校变成师生共同成长、和谐发展的精神家园。我们提出了“人文日新，和谐发展”的办学思想，塑造了“海纳百川，追求卓越”的学校精神，正由科学管理的大道向人文管理的境界过渡。相信不久的将来，我们学校会真正变成一个人心凝聚的文化场，成为教师享受职业幸福、学生体验成长乐趣的和谐家园。

　　在先进的学校文化引领下，我们取得了丰硕的素质教育成果，同时也进一步深化了对教育的理解。我个人认为，教育既是“人”学，又是“文”学，教育既要回归人的本质，又要回归传统。为此，我们对孔子的教育智慧进行了深入解读，对“教学相长”、“诲人不倦”、“学而不厌”等古训重新进行了温习。个人认为，整个《论语》就是“人”学、“文”学。教育首是“人”学。“人”的回归，是教育的前提，教育者要首先把学生当成“大写的人”来看，教育要先使人“成人”，再使人“成才”，要培养既有社会性又有丰满个性的人。基于这种理解，我们坚持“以学生健康成长为本，为学生终生发展奠基”的教育理念，让不同层面的学生在各个方面都有成功的体验和成长的乐趣，让学生在自主管理、自我教育和自我服务中培养特长、发展个性、提升自我。教育然后是“文”学，以文化人，教而化之，“得天下英才而育之”，“因材施教”，“教学相长”。基于以上认识，我们树立了“启智励学，诲人不倦”的教风和“尚真求实，学而不厌”的学风，全力建设“共同体”文化，全面实施素质教育，积极创建和谐校园，以使教育成为真正意义上的“人”学和“文”学。

　　文化如山，引领人勇攀高峰，从一个追求奔向另一个追求;文化如水，滋润人的心田，给人的心灵带来慰藉。文化可以说无处不在，融化于学校管理和教育教学的各个环节，体现在师生工作、学习和生活的各个方面。我们构建的“师生成长共同体”，就是现代演绎版的“教学相长”，要以此为载体建设一种师生共同成长以及学校、家庭、社会三维互动、合作育人的学校文化，让文化融入制度，让制度体现文化，实现人文管理引领下的科学管理。

　　学校只有构建成一个经典文化学习的共同体，才能拥有不竭的发展动力。“接受传统文化的滋润和国际文化的洗礼”应当是一所名校追求的文化品格。我一直认为，中国优秀传统文化是教育发展之根，根深才能叶茂;舍弃中国优秀文化而一味崇洋媚外者，大多都因舍本逐末而失去其发展动力。整个世界就是一个地球村，我们要想成为这个“村”里合格的公民，就不可能游离国际文化之外。所以，传统文化只有在与国际文化的碰撞交融中，才能彰显出独特的魅力，并为世界文化所接纳和认同。从这个意义上说，我们培养出来的学生，应当是烙印着中国经典文化的思想，又有着现代国际视野的文化者。为此，我们提出了培养具有中国灵魂和世界眼光的高素质人才的育人目标，与青岛二中等省内六所名校联合成立鲁东半岛城市高中联盟，与13个国家的许多中学和高校建立友好关系，每年有近百位外国专家或教育界友人来校访问、讲学，面向海内外招收、输送留学生，与友好学校组织师生互访，架起了传播文化与友谊的桥梁，实现了促进交流和发展的双赢目标。

　　我们目前正在通过“师生成长共同体”的构建与实施，来培养这种融汇传统文化、地域文化、民族文化和国际文化为一体的“蔚为大器”者，培养大气有为的世界人。“大气”不但要有一种博大的胸怀，还要有为这一胸怀支撑的博大精深的文化;要想真正“有为”，就要为自己不断地进行“生命储蓄”，而经典文化恰恰是这一储蓄的最佳精神营养之一。读书是人生命成长的重要组成部分，是人体验成功喜悦和职业幸福的重要渠道。我们以创建师生共同成长的文化为目标，开展教师全员读书活动和学生“多读书、读好书、好读书”活动，开展诵读经典活动，努力建设书香校园。在这种文化的根基之上，我们探索实施了“师生成长共同体”，引导师生获取优质的生命状态与积极的人生，努力创建具有人文和谐教育特色的现代化学校。