导师制——学校根据学生的个性差异和教师的教育特点，把师生合理搭配，每位教师承包6-8名学生。要求导师既做慈母又做严父，从思想、生活、学习各方面指导学生。导师要写出年度培养计划，内容包括培养目标、方式、手段、每周工作要点，还要有专题备课和活动记录。

　　导师制的实行拉近了师生间的距离，学生对教师的信任感增强了，也更加自信了。更为重要的是，它为学生营造了一个心理安全的港湾，让学生拥有一种教职工子女的感觉。

　　在学生文化建设方面，我们还采取了以下措施：

　　分层次走班制——学生根据自己的兴趣、特长选择在不同的教室，由不同的老师上课，实行“自选套餐”，开设相应的选修模块等，受到了广大师生的极大欢迎。

　　开发校本课程——从高一上学期开始，全年级实施校本课程开发，现在已开发出30多本具有各学科特点的校本课程，满足了不同学生的个性发展、综合发展的需要。

　　成立学生社团——学校建立了50多个学生社团，如戏剧社、演唱团、坊华文学社、剪纸艺术团、昆虫生物兴趣团。

　　开展课外活动——学校开展了丰富多彩的课外活动和社区活动，如“企业学子行”、“模拟法庭”、“法律知识竞赛”等活动;定期请知名学者、法制宣传员等来校作报告。

　　近年来，我们特别重视校园环境文化的建设。我们积极美化教室、实验室、图书室等公共场所的环境，积极开展学生公寓环境建设活动;通过设置各种人文标志、文化宣传长廊、阅报栏、名人介绍和名言警句宣传牌，充分发挥环境育人的功效。