教育的特点就是临时性的工作过多，在小学更是如此。刘飞说，过去学校尽管每学期都要做一学年的工作计划，但计划往往由校长或领导班子一起讨论制定后，在教师大会上读一遍就束之高阁。“每学期总结时，往往把临时性工作写得非常详细，至于学校制定的工作计划完成如何，没人过问。”

　　刘飞将“易知易行”的理念付诸在学校管理上后，向全体教职员工提出，今后计划制定后，老师们不但要将计划熟知而且一定要执行下去。每学期结束，重点检查的也是计划的落实情况。

　　外籍孩子也要了解本国文化

　　“国际化”是芳草地国际学校最突出的特色。在刘飞看来，芳草地的国际化不是因为有“国际部”才国际化，更重要的是要体现在用先进的理念育全面发展的人。

　　刘飞记得，学校五十五周年校庆时，邀请了一位外国小留学生做主持。孩子的汉语说得很好，但刘飞发现，这个孩子不会说母语，对自己国家的了解也很少。“我在思考，作为一所国际化的学校，芳草地仅仅教好这些外籍孩子汉语，让他们了解中国文化是不够的，要创造条件让这些从小就在中国长大的外籍孩子学习母语，了解本国的历史文化。”

　　作为一所外籍学生约占学校学生总数六分之一的学校，刘飞格外重视让中外学生了解文化多样性，培养学生国际理解的基本技能。学校开发了以“国际理解”价值观为核心的系列校本课程，包括《武术》、《中国民间玩具》、《甲骨文的想象》等近30门课，涉及艺术、体育、科技、学科拓展、专题教育等几大类。

　　“教育原本很自然。”在刘飞眼中，教育就是要把孩子培养成孩子，把教师培养成教师，把学校办成学校。

　　对话

　　办学有规律不宜规模太大

　　记者：芳草地国际学校目前有几个校区?

　　刘飞：1998年开始进行名校办分校;2008年，学校进行集团化办学，目前集团内有七个校区，其中六个校区分布在朝阳区，还有一个在丰台区。

　　记者：很多学校都实行集团化办学，芳草地的集团化有什么特点?

　　刘飞：我们的集团化办学，除了一所学校是合并过来的，其他校址都是我们白手起家建起来的，这跟其他学校那种挂名的方式不太一样。

　　记者：未来集团内的学校是否还会增加?

　　刘飞：建立教育集团是短时间解决教育均衡发展的一种方式，但办学有自身的规律，不宜规模扩太大。

　　记者：学校未来发展，有什么规划?

　　刘飞：过去十年，芳草地国际学校经历了一个非常快的发展时期，未来三年或者五年，我们的主要工作是把过去十年的工作进一步梳理，然后沉淀。因为学校在发展的过程中，不可能一直呈上升趋势，一定要经过沉淀的过程，有了这个积淀，我们再进行下一次的飞跃。

　　校长观点 “慕名”去名校大错特错

　　针对时下的择校热，刘飞认为，择校是人的权利，是教育进步的表现。择校本身没有问题，关键是如何引导家长理智择校。他说，家长如果仅仅是“慕名校之名”去择校是大错特错;真正应该考虑清楚的是，自己想上的学校是否适合孩子。“对于小学生而言，一个好的校风和好的班集体才是最关键的。”

　　校长语录

　　一件事情所膨胀出来的复杂性和他所投入的时间、精力成正比。我们在做教育的时候，也膨胀出了很多复杂性，以至于我们投入的过多精力没有用在本职工作上。