1994年，陈恒华从长春师范学院毕业。当时，在学校担任班干部的他有机会留校，而父母更希望他回江苏老家团聚。而这个22岁的毛头小伙最终决定：进北京闯一闯。

　　1994年7月，陈恒华被北京市第二十中学录用，一入校就被学校安排教初三年级化学。虽只比学生大五六岁，但得益于在大学中任班干部的经历，学生颇为认可这位年轻老师的管理。

　　仅3年后，25岁的陈恒华就被校长任命为高一年级组组长。面对着一批年长自己很多且精通业务的老教师，陈恒华信誓旦旦地许诺：有信心为大家服务好，为大家创造一个和谐愉悦的工作氛围。“当时还说了一些比较愣、比较冲的话……回想当年，真是无知者无畏。”陈恒华说。

　　幸运的是，老教师们给予了这位年轻的年级组长极大的支持和鼓励。陈恒华说，老师们时不时就会给予他指点，他都虚心接受。

　　中国教育不能照搬照学

　　工作6年后，陈恒华被提拔为校长助理。2001年，作为“北京市青年干部出国培训学习项目”的50名成员之一，他有机会到美国攻读1年半教育学硕士课程。

　　“去美国之前，感觉国外的一切都是好的。”陈恒华说，到美国前三个月，参观了一些学校，听取了他们的教学方式，感觉很多东西都可以拿到国内的学校课堂上直接运用。

　　但半年以后，他的认识发生了变化。他感到有些东西并不如之前看到的那么美好了。而一年后，他甚至开始反思，美国的教学方式是否能直接用在中国的课堂上。“差异太多了，很多东西都有很深的文化背景和传统，我们不可能照搬照用，大家所处的环境和目标都很不一样。”

　　临近毕业，他和导师探讨了一个话题—“什么是最好的学校管理”。结果是：没有最好的管理。适合的，就是最好的。

　　2003年，从美国学习归来，陈恒华担任二十中教学副校长。此时的他有了更清晰的想法：中国的教育只能走自己的路，没有什么可以照搬照学的。