【教育之声网8月29日消息】从普通小学入行学艺，在优质小学锻炼成长，一人牵起名校与普通校的红线，将优质资源输送给更多学校……史家小学校长王欢的从教经历，隐含着培养与反哺的道理。

　　当前，史家小学在东城教育综合改革中进一步扩大优质资源的辐射效应。有人质疑，品牌校如此大规模扩张，会稀释自身的优质资源。而王欢认为：均衡不是“削峰填谷”，也不是“整齐划一”，而是高位均衡和携手共赢。

　　从心底认同教师职业

　　“从小就觉得当老师特别威风。”1978年，王欢考取了北京第一师范学校。从此，家里人就给她起了个外号—“小教”，一直叫到今天。

　　3年后，作为“文革”后首届师范毕业生，王欢分配进入北池子小学。每天早早赶到学校，研究教材，编写教案，她乐在其中。当年，她就收获了“东城区园丁奖”。

　　1985年，王欢调到和平里四小。一次青年教师基本功大赛表彰大会上，还是普通教师的王欢被选中与特级教师张效梅参与一个互动环节。十几位年龄段不同的教师，围成一个圆圈，张效梅和王欢共同手握一支蜡烛，其他青年教师也手捧红烛围成心形。张效梅将手中点燃的红烛递给身边的教师，然后依次传递下去。“组织者通过这种形式表达一种师承关系和教育传统的延续，我从心底里有了一种对教师职业的认同，有了渴望成为一代名师的冲动。”王欢说。