【教育之声网6月30日消息】改革的方法是将新课程强调的自主、探究、合作的学习方式及陶行知先生所提倡的“为教而学”的学习方法应用到学科教学中，打破原来的课堂结构，建立适应新课程的课堂模式，以学生的展示为突破口，真正在高中课堂的实践操作层面实施素质教育。

　　应试教育下的课堂弊端是显而易见的

　　“学生昏昏欲睡，老师滔滔不绝。学生说打住吧，教师说我不累。”这曾经是我们课堂的写照。可以自豪地说，我们现在的课堂已经彻底消灭了睡觉现象!

　　说到恐慌，真的是恐慌，不只是我有过，相信所有有良知的教育者都有脱轨而不敢跳车的恐慌。应试教育在课堂上表现的弊端是次要的，更可怕的是这种为考试而教而学的方式是无论如何也培养不出杰出的人才，培养不出创新的人才。

　　中国是十几亿人口的大国，怎么就没有创新的人才?深刻地反思后就会知道，我们不是没有创新、杰出人才的苗子，而是我们的教育压制了人才的成长!

　　现在的高中教育，为了提高升学率，很多学校变成了监狱，学生是考试的机器。教学就是灌输，学习就是接受!可以肯定地说，如果学生的知识，总是来源于教师，我们永远培养不出来创新杰出人才!杜威说：教育不是把外面的东西强加给青年和儿童，而是开发儿童和青年与生俱来的潜能!说得严重一点，我们的学校现在不是在培养学生，而是在压制学生!

　　新绛中学经过几年的改革，已能欣喜地看到，学生们正在超过老师，他们常常甚至是每节课都提出让教师头痛的问题。这些问题，经过师生的共同努力都得到了解决，师生的水平都在提高，这就是教学相长!可以说，我们已经看到了改革的曙光!