批注法：用思想和心灵读书

　　通过多年的研究，我们形成了“一主两翼”的“主题阅读”课程体系。“一主”，就是以人教版教材为主体;“两翼”，一是与教材单元主题配套的校本教材《新语文主题阅读》，每单元8篇文章;二是与教材单元主题配套的校本教材《主题式·经典诵读》，每单元10首诗歌。这一课程体系，为开展主题阅读提供了教材保证。此外，我们还研究了与之相适应的一套教学法，即“批注式阅读”和“主题式诵读”。

　　方法是为内容和目的服务的。“一主两翼”的教材体系，催生了“单元主题阅读教学”法体系。上述案例2就是典型的“单元主题教学”法教学流程。下面着重谈谈“单元主题阅读教学”法的学法。

　　学《新语文主题阅读》时，主要用“批注法”;学《主题式·经典诵读》时，主要用“诵读法”。

　　“批注阅读”是以自觉为基础，以自学为主线，以思维为核心，以画、注、批为载体，以理解文本、提高自学能力为目的的一种阅读方法。这一学法，在我国有着悠久的历史。清朝康熙皇帝从不把自己看过的书送给别人，一个重要原因是他在书上做了记录。毛泽东读过的《二十四史》批注得密密麻麻。这种读书方法，就是徐特立先生提倡的“不动笔墨不读书”。我们每个人回忆一下自己读过的书，遇到精彩处，或是引起自己的共鸣，或是与自己的看法相悖，也都自觉不自觉地画上了一些记号，或者发一通议论，批上自己的心得和体会。这样读书，眼到、心到、情到，真正走进了文本，与作者进行深层次的对话。