(四)策划造势是校长的超人能力

　　一个有作为的校长，必须要有策划造势的能力，策划造势也叫“做局”，做局是一种超人一等的策划术。假如你是一个策划高手，那么成大事的概率就很高;反之，你不善于策划，就可能远离成功。也许，对你来说，缺少的不是决心和目标，而是缺少超人一筹的策划能力。

　　中国是个泱泱大国，上下五千年，造就出了许多成大事的策划大师。如诸葛亮为刘备的策划——隆中一对定千秋;再如张良为刘邦的策划——一根筷子定成败;现代也有许多策划大师，如王志刚策划的碧桂圆神话，还有我们内蒙古的蒙牛集团的策划师们，让一个牛跑出了火箭的速度等等。

　　我们作为一个校长，虽然不能个个都成为策划大师，但也必须要有一定的策划造势的能力，否则只能循规蹈矩，自甘平庸。

　　案例一：在技校当校长时，由计划经济向市场经济转轨时期，职业技术教育处于最低谷的境遇下，我所进行的一系列策划，全盟8所技校，其中6所纷纷落马关闭，最后只剩下我所领导的集宁市技校和乌盟技校，最后又以集宁市技校兼并乌盟技校，即小虾吃大鱼的局面，了结了多所技校并存的历史。

　　(1)计划经济时为了多争取生源，获得财源，采取了先招生后招工的举措。

　　(2)适时调整专业，特别是作为乌兰察布第一个办驾驶专业的学校，在职业教育落入最低谷的时期救了技校。

　　(3)将驾驶专业的学生组成训练车队，随行拉着学校文艺宣传队和家电维修专业的实习生，就象红军长征一样，走遍了内蒙古乌兰察布每一个乡镇、锡盟的周边旗县、呼市郊区的乡镇、山西当时的燕北地区、朔州地区、忻州地区和河北的张家口地区，每年行程三万多公里，演出100多场，学生们随车带着煤气灶，车上装着大棚，棚内搭着双层床，每天就地风餐露宿，连吃带住每人每天只有3块钱。就这样，五年时间走了10个长征，其它技校全部关闭，门庭冷落鞍马稀，集宁技校仍然异常火爆。于是才出现了一个科级技校兼并了一个处级技校的结局，也正是这十个长征成就了我出任自治区重点中学集宁一中的校长。

　　案例二：我到集宁一中的第二年成功策划并承办了首届“乌兰察布盟初三学生语、数、英三科联赛暨全盟中学校长论坛”的活动，为集宁一中打造成“万人中学”，准备了一个秘密武器。

　　现在全市初三学生三科联赛暨校长论坛，已经成为全市的一个教育品牌，一年一度的教育盛会，今年将举办第七届。

　　案例三：2001年4月8日，集宁一中新校区在没有一分钱的情况下，八栋大楼同时开工，并在当年8月25日全部竣工，就得益于在开春之季策划了一个声势浩大的招商引资暨工程招投标的新闻发布会。使得新校区建设迈出了最基础、最关键的一步。

　　案例四：2004年5月集宁一中与二连浩特铁路车站共同策划了一个“二连车站集宁一中站校牵手育英才”的活动，使二连市的高中学生在集宁一中就读的学生大量增加，达到七八百人，为后来接管二连市政府投资兴建的二连浩特国际语言学校即后来的集宁一中二连分校起了至关重要的作用。

　　几年来，我深深感觉到，要办成一件事，甚至要创造一种局势，必须得精心谋划。正可谓“遇事而惧，好谋而成”。

　　做局造势应当是智者所为，每个高招必须精于谋划，善于布阵，左思右想，将自己的行动安排得周密安详。这种策划造势，犹如下棋，必须从全盘考虑问题，既给对手一点希望，又给对手更多的绝望。

　　策划造势实际上就是人们所讲的“创意产业”。目前，已出现了一批这样的专业人士，但真正的高手并不很多。因此，校长如果本身具备了这种能力，的确是一种超人能力，你所领导的学校和从事的事业就会卓而不凡，异军突起。

　　(五)教育艺术是校长的本色能力

　　教育是一种能力，更是一门艺术。她是心灵与心灵的沟通，思想与思想的传播，情感与情感的共鸣，行为与行为的效仿，生命与生命的感动!作为校长，教育的能力和艺术应当是他的本色能力。

　　下面就我所经历和实践的一些案例作一介绍：

　　案例一：关于学校二人间用电引起与学校纠纷和矛盾的处理。

　　案例二：关于解决学生早恋问题的教育与引导。

　　同学们都已是进入青春期的孩子，豆蔻年华，生机勃发。在人的一生中，是变化最大的时期，也是最幸福美好的时期。这一时期，身体迅速成长，并走向发育成熟，心理发展也逐渐走向成熟，尤其是智力发展达到顶峰。青春期，也是个性发展和人格成熟的重要时期，尤其是自我意识的形成和发展。

　　当然，青春期也是人生中充满矛盾与困惑的时期，生理上迅速发展与心理滞后的矛盾;思维的独立性、批判性、创造性与看问题的片面、主观、偏激的矛盾;好奇、敏感、争强好胜与感情脆弱、缺乏意志力的矛盾;憧憬未来、富于理想与知识不足、缺乏辨别是非能力的矛盾;独立自主性与被动依赖性的矛盾;闭锁性与强烈的社会交往欲望的矛盾等等。总之，处于青春期的青少年面临着多种矛盾的困扰。正因为如此，青春期也被称为“危机时期”、“困难时期”、“否定时期”、“反抗时期”、“危险时期”、“分裂时期”等等。

　　这一系列的矛盾与变化，其实它的核心是源自于以性的成熟为主的一系列的形态、生理、生化、内分泌及心理、行为的突变而带来的反应。“性”的成熟和“爱”的渴望是所有有关青春期问题的一个中心问题。因此，这一问题不容回避，更应当处理好，处理不好影响人一生的发展。

　　因此，青少年朋友一定要认识青春期、珍惜青春期、把握青春期，惟有如此，才能真正做到青春无悔。

　　下面就以我所具备的有关知识和我个人对这一问题的判断和看法做一阐述：我们常见的早恋现象就是这一问题的具体表现。

　　目前，中学生早恋现象已经是全国范围内较为严重的现象。在我们学校也存在这样的现象，每到下了晚自习，在一些较为偏僻的角落，总有一些男生女生手拉手的，脸挨脸的，也有嘴对嘴的。有时搞的我们这些成年人都很不好意思。面对这样的情形，我们如何是好呢?有的值班老师碰到这种情形严厉地骂道：“不要脸的东西，你们不害羞。”之类的话。但我们细细一想，这样骂学生也不妥。孩子们可能很不服气，他们心里可能想到：“我们是非常真挚的感情呀，我们看电视里也是这样的呀!”据我了解，家长们也很头疼这个问题，发现孩子早恋，首选是严厉的辱骂：“枪崩的，刀砍的，汽车过来碾板的，你再给老娘跟他来往，非打断你的腿不可!”有的家长接到孩子男朋友的电话时，严厉怒斥，“你再不要给我家女儿打电话，再来电话，小心我给你不客气”等等。

　　因此，这个现状给我们提出了一个问题，面对学生的早恋现象，我们应当怎么办?

　　同学们的年龄都已是后青春期，大家应当了解，人到十四、五岁就进入了青春期，进入青春期后，女子初潮，男子遗精，是性发育成熟并且具有生殖、生育能力的时期。这时，异性之间开始有了磁一般的吸引力。这些刚刚进入青春期的少男少女都有了接触异性的渴望，都有了探索异性的好奇。这个自然规律谁也抗拒不了，除非他的生理发育不全。也正因为如此，人类才得以繁衍，社会才得以繁荣。正如伟大的心理学家弗洛伊德所讲“性是人类社会发展的原动力。”从这个角度来讲中学生早恋并不奇怪，它是符合自然规律的。

　　但是，我们为什么不提倡中学生恋爱呢?

　　因为，一是中学生恋爱为时过早，刚刚进入青春期的孩子难以把握情感和理智的关系。二是中学阶段是学习的重要阶段，许多基础知识和基本经验在这个时期获得，特别是高中阶段学习任务更为繁重。那么，恋爱必然分散精力、影响学习。三是中学生许多方面尚未成熟，特别是工作和事业没有定型，那么，恋爱很少结出甜果，往往是苦果居多。因此我的态度很明确，不提倡甚至是反对中学生恋爱的。

　　舞台上的爱情戏剧往往比生活中演绎的真实故事更加动人。而中学生最容易被感染而纷纷效仿，有时它会源起于诱惑，有时又会以复仇来收场。因此，作为中学生还不具备驾驭它的能力。

　　更何况，年龄越小的孩子恋爱，越容易发狂。英国伟大的哲学家培根讲过：“历史上成大业者绝少有为爱情发狂的”，这说明伟大的灵魂可以战胜脆弱的情感。

　　即使对于成年人来讲，过分的情感投入也会影响人的判断能力和价值取向。爱情可以让人忘乎所以，用夸张的词汇来美化其恋爱对象。就连那句嘲讽的话“人最大的奉承总是留给自己”在此都要稍做修改——因为面对情人，就是世界上最骄傲的人恐怕也甘愿俯首称臣。所以说恋爱中的人容易丧失理智。

　　当然也确有人可以摆正爱情的位置，并能够将其约束在人生重大选择之外。因为他知道自己一旦让感情影响了事业，则很难去实现既定的目标。所以同时拥有浪漫爱情与辉煌成就的人也不是没有的，关键在于怎样把握。显然，中学生是不具有这种把握能力的。

　　因此，孩子们，还是为了更理想的爱情先做准备吧，树立理想，勤奋苦读，当你学业有成，前程似锦的时候，丘比特的神箭会射中你的，到那时，我这个老校长会欣慰地为你举起喜庆的美酒，愿你们的爱情之树常青，幸福美满!

　　案例三：一位学习十分用功的学生，但成绩一直平平，产生了严重的焦虑与自卑情绪，找到了校长。我耐心地和她谈了两次，她消除了焦虑情绪，反而成绩有了显著提高。

　　案例四：有一位曾得到我帮助的农村的贫困学生。

　　案例五：与师生的短信对话，让我走进了他们的心灵，同时及时发现了学校管理中的许多问题，并当下办公，立即解决。特别是一些较为顽劣的学生，经过短信对话，真正转变了他们的思想态度。

　　案例六：回复高二学生的公开信

　　编者：7月26日凌晨4点多，我们收到了在外地参加公务活动的李一飞校长发回的信息，一千多字的信息，他是分多次一一发回来的，我们知道，这一夜，他又是没有合眼。二三百条短信，如果一一回复，按每条花费一分钟来算，就得花费四五个小时，所以，他实在没有时间为同学们一一回信。为了让大家尽早看到李校长给大家的回复，我们以公开信的方式印发给同学们，希望同学们认真领会其中深义和哲理，体会李校长对全体同学浓浓的爱意和温暖的人文关怀!更能正确认识考试的意义，用饱满的精神去迎接挑战!

　　孩子们，此刻已经是深夜两点多钟了，我难以入眠。昨天，我收到二三百条同学们的短信，一时间我连阅读都阅读不过来，我正随市里其他领导在外地参加一项公务活动，原谅我不能一一给大家复信。当夜深人静，劳碌了一天的我躺在旅店的床上时，辗转反侧怎么也睡不着，因为我深深地惦记着你们!惦着二三百条未复的短信，我心中十分不安，总觉得欠着孩子们什么。是的，部分同学要求取消这次期末考试，不管有没有道理，但孩子们一有想法就给我直接发信反映问题，这是对我的极大的信任，尽管我无法一一回信，但心中十分不安，不管怎么样，我都应该给你们一个明确的答复。

　　孩子们，你们要求取消期末考试的主要理由是，学的太苦了。是的，十年寒窗，酷暑苦学的确太苦了，我常常为你们的苦而非常心疼!因为我也经历过高考前的苦读!然而，要应对严酷的应试教育的现实，不经过多次的实战是难以提高应试能力的!何况，这样的考试并不可怕，它只是一次认认真真的总结，一次专心致志的作业!因此，我这个自认为非常民主的校长这次还是不能依了你们。尽管依了你们，可以赢得你们对我的满意，尽管取消一次考试可以省下十几万元的考试经费，甚至可以避免一些个别不懂事的孩子对我的谴责和辱骂，但我觉得作为一个校长不能因此而放弃责任和良知，那样我的心里会觉得更加不安!一所学校连常规教学环节都取消掉那是一种渎职!孩子们，学习从古至今都是一件苦差事，不然为什么会叫寒窗苦读呢?一次，一位同学给我发短信问我：怎样才能学的巧妙而快乐?我回信说：勤中见巧，苦中作乐!从目标中找动力，从学习过程中找成就感，你就会快乐!

　　我曾听过这样一个故事：一个贪吃懒坐的人父母双亡后找到上帝，想让上帝给他一份赖以生存的工作。上帝说：照顾你，就给你找一份脑力劳动的工作吧?这个人说：脑力劳动我嫌头疼呢!上帝说：那就给你找一份体力劳动的工作吧?这个人说：体力劳动我嫌筋疼呢!上帝又说：那你就做乞丐吧?这个人说：讨吃我嫌丢人呢!最后上帝无奈地说：那你就随你的父母一块死掉吧!

　　孩子们，其实这世上无论做什么都得付出。而我们有些一事无成的人缺少的正是这种无怨无悔的付出和坚忍不拔的吃苦精神。孩子们，其实我也很苦同时也很乐，因为我长期的付出，看到了回报，让我享受到了成就感给我带来的快乐，从而让我乐此不疲。这不，已经到了凌晨三点半了我还在用手机给你们写信，明早我将传回学校，印发给孩子们，算我给你们的一个回复，也不知道你们满意与否，但不管怎样，我还是那句发自肺腑的话：孩子们，我爱你们!

　　总之，教育不仅是一种能力，更是一门艺术。因为是艺术，我们就有创造的激情和冲动，我们在创造这种艺术的过程中，也得到了美的享受。也正如我开头所讲，如果校长也算个官的话，校长是最难做的官，倘若把校长看作一种职业的话，那么，这个职业是最具挑战性也最有意义的职业。教育艺术的确应当成为校长的本色能力。