张国华，潍坊市教育局局长、党委书记，山东师范大学、曲阜师范大学兼职教授、硕士研究生导师。主要研究方向为素质教育、中考改革、督导评价、教育公共服务等。

　　张国华局长创建了全国首家教育惠民服务中心，整合科室、直属单位职能，统筹区域内各类教育资源，成立校企合作、出国留学、家教指导、困难生资助、咨询投诉等八个服务中心，为满足社会和人民群众的教育诉求提供一站式服务，探索出办人民满意教育的有效形式。创新人才培养模式，探索形成“自主互助学习型”课堂和系列化活动课程体系，实现质量提高与素质教育“双赢”。大力开展行政机制创新，对教师培训、督导评估等实行“购买服务”。

　　张局长带领实施的一系列改革创新实践为潍坊教育开辟出一片新天地。潍坊先后被命名为教育创新实验区，树为课程改革典型，其“中考突破、课程跟进、基地拓展、载体深化、督导保障”的素质教育推进模式引起广泛关注。

　 【个人简介】

　　【先进事迹】

　　积极推进各项教育改革

　　历经十年的改革探索，潍坊市教育局深感，要推进课程改革，实施素质教育，提高教育质量，关键是管学校的部门，特别是教育主管部门要尊重人才成长规律和教育教学规律，大力调整政校关系，调动和激发学校的积极性、主动性和创造性，确保让部门所拥有的对校长的任用权、对教师的评聘权、对学生的招录权、对学校的评价权和对教师的激励权等，全面导向素质教育，为推进专家办学，为学校自主办学、面向全体学生促进学生全面发展提供动力和保障。

　　在这样的思考下，潍坊市教育局进行了若干项改革：

　　一是推行了校长职级制改革和中小学教师职称改革。“推行校长职级制改革和实施中小学教师职称改革，下放课程权力给学校是中小学课程改革鲜明的特点，对校长专业素质提出了前所未有的新要求。没有一支专业化的校长、教师队伍，推进课程改革、实施素质教育就是一句空话。”张国华说。

　　二是改革了普通高中的招生录取制度和普通高中学校的评估制度。张国华表示，中小学全面推进素质教育之所以举步维艰，一个极其重要的根源在于我们教育部门唯分数是举的人才选拔、评价方式。老师、学生都不愿意这样死拼硬打，人才选拔的评价方式不改变，要想让我们的学生、家长、老师能够放手，让学生个性发展、全面发展是几乎不可能的。

　　三是改革了教研机制来进行课堂课程改革。“这些制度在全面推进课程课堂改革、大幅度减少中小学生在校学习时间的情况下，为全面提高教育教学质量提供了动力和保障。”张国华介绍，2010年教育部课程中心曾对潍坊市310处城乡中小学、2.4万名学生大样本抽测，其结果显示，义务教育学校学生“学业水平、课业负担、睡眠时间、学习动机”和“师生关系、校长与教师教改追求吻合度”等各项指标显著优于全国“常模”水平，且领先优势明显，区域教育呈现出 “轻负担、高质量”的素质教育理想状态。

　 【教育成绩】

　　建立三大教育体系

　　为了促进潍坊教育实践的快速发展，解决教育优先发展、全面实施素质教育、办好人民满意的教育三大时代课题，在他的领导下，潍坊市积极坚持强化督导与舆论监督相结合，建立健全抓落实办实事的优先发展长效机制；建立了坚持部门监管与群众相结合，建立健全以人为本的教育服务体系；坚持政策引领与专家办学相结合，建立健全全面实施素质教育的质量保障体系，形成潍坊教育的三大体系。

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