提高学生创新精神和实践能力的主阵地就是课堂，好的课堂教学对学生来说应该是：“课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋”。而课堂教学的基础，就是教师的课程准备与教学设计。因此，本学期该校以改进“教学设计”为突破口，促进教师由习惯的教师“教”学生跟着“学”(先教后学)，逐步向“边学边教”或“先学后教”转换。制定新的《课堂教学设计要求》、《教学设计检查标准》和《课堂教学评价标准》，付诸于实践。

　　习惯成自然。理论上容易接受，但在教学行动中落实到位很难。教学不仅是一种技术，而且是一门艺术。本学期，该校的主要工作就是强力推进课堂教学改革。该校对全体任课教师进行了两轮有关“转变教学观念，改进教学方法，力求教学实效”的专题培训;正式上课第一周，该校利用教研日，以学科教研组为单位，围绕“有效教研，促进有效教学”专题，又进行了一次教研组层面的培训;开学第二周，该校利用教研日，亲自检查了全校所有任课教师的教学设计，与近30名教师进行了当面沟通交流。总体上看，所有教师都动了起来，其中有近20%的任课教师理解比较到位。

　　这学期，该校将继续本着“育人为本，德育为先”的原则，以庆祝建国60周年为契机，以学生行为规范教育为基础，以爱国主义和弘扬培育民族精神教育为重点，结合不同年级学生实际，开展德育工作。继续发挥学校、家庭和社会德育网络功能，创设教育情景，丰富德育方法，让学生在实践体验中受到教育。进一步做好“管理育人、教书育人、环境育人、服务育人”工作。有针对性地研究设计有关公民素养、民主法制、理想信念、心理健康、青春期、环保、国防等“主题教育活动”，力求实效。