田树林从事教学工作已逾30载。

　　在这30年里，几乎所有的教育教学岗位，她都任职过。从生物老师、班主任、教研组长、教务主任到校长，她发自内心地热爱与学生相处的每一个瞬间。其中有一次经历她被调去宣武教委工作，离开了校园的喧嚣声、孩子那些追跑打闹的生气勃勃的面孔，她感到很痛苦，最后还是遂愿回归到校园。

　　回想从事不同教学岗位的经历，田树林感受到积极的正向作用，使她更为热爱她从事的工作，扎根在育人的最前沿。判断一个好校长的标准，她认为除了要热爱教师和学生，应当要相信教育的力量，并且能够执着地坚信追求教育能带来社会变革，做出应有的贡献。无论什么性格、能力基础、知识结构，都不影响他做一个好校长，但前提要发自内心的热爱学生和教育工作，田树林谈到。

　　叫停中小学出国游学是无奈之选

　　韩亚空难暴露了我国中小学出国游学的一些乱象，有些省份也紧急叫停海外游学项目，做为中小学学校的管理者，田树林认为社会实践是对课堂实践的重要补充。从学生学习规律的角度来说，一方面向书本学习，再以方面向生活学习，社会实践就是向生活学习的形式。在社会实践过程中，学生能了解社会，了解他未来的工作方式等方面内容，这是教育改革的重要内容，是必须坚持的。

　　叫停中小学出国游学活动，田树林觉得在各项措、人员队伍还不完善、成熟的时候，也是一种无奈的选择。她对此表示理解，教育工作者实际上也是承受各种安全压力的。但是作为为了孩子全面成长而努力的育人者，课程设置需要更加开放，应该用一种更积极的态度应对、更勇敢地去探索出一条适合孩子成长的道路，用全社会方方面面的力量，用一种积极的、支持的、信任的态度去面对问题。

　　八十中在举办各类社会实践、专题性学习的过程中，师生共同准备资料、研究课题、撰写报告，在这过程中地位是平等的。尽管这过程中可能会有潜在的安全风险，也对老师的承担风险意识、应急处理等方面提出了更高的要求。在现实生活中，田树林提到，不乏有教师为了保护学生挺身而出的案例发生，引起一些波澜之后，大家会反思并总结经验，学校也在思考并学习如何完善教育课程，增强安全系数，这些都是人类应对一次次灾难之后表现出来的智慧，不断地完善自己，而不是消极对待。