为牧民做点事

　　“回报那慈母的深情，要用我一生的挚爱。”正如德德玛在《我从草原来》中唱的那样，多年来，家乡举办文化活动时，只要向她发出邀请，她从不推却，尽其所能支持家乡的建设，帮助家乡的人民。

　　“德老师，2002年的时候，您的身体还需要进一步康复，并且您有很多演出和其他事务活动，可您却在这样的情境下创办了学校……”我带着崇敬的心情发问。

　　“很多记者都问过这个问题，我从走上歌坛的那天起，始终没有忘记自己是牧民的女儿，一句话，我就是想为牧民做点事。”

　　其实，德德玛创办艺术学校的想法早在她患病前就有了，只是没有付诸实施。2001年，德德玛老家有个小姑娘报考了某校音乐系，她的声音条件非常好，但从没受过正规的音乐教育，甚至连五线谱都不认识，结果三门专业课考试有两门是零分。德德玛知道后，就去求系主任和校长，他们同意网开一面，但一门课要交一万块钱，一周之内交来两万块钱就算通过，就可以去准备文化课考试了。听到这个消息，小姑娘只好回家了，德德玛老师也无可奈何。

　　这件事深深地触动了她，“在牧区一只羊能卖多少钱?牧民要卖多少只羊才能凑够两万块钱啊!草原上的人都会唱歌，放声高唱几乎是注入他们血液的一种天分，很多孩子有极佳的天赋，发自内心地喜爱唱歌，但他们需要正规的音乐教育才能走出草原，走向真正的舞台。”自此，她顾不得家人对自己身体状况的担忧，也顾不得考虑更多的困难，为牧区的孩子创办一所艺术学校正式进入她的工作议程。

　　“家乡哺育了我，草原给了我一切，我也要为牧区的孩子做点力所能及的事情。如果当年没有那么多人帮助我，我不也是个什么都不懂的牧区孩子嘛。”联想到自己的成长经历，更激起德德玛办学的信心，“大漠戈壁、草原荒滩，由于交通闭塞、通信不畅等原因，许多具有天赋的农牧民的孩子，无法与城市的孩子一样顺利地进入艺术学校学习，怎么办?资助几个孩子解决不了问题，我只有去办学!”就这样，她不顾病痛的煎熬，四处跑资金、拉赞助，历尽艰辛，终于在2002年9月，成立了德德玛音乐艺术专修学院……

　　建校初期，学校租借了呼和浩特市赛罕区林业职工中专的校舍。经历3年的艰苦创业，才有了属于自己的办学场所。新校址位于呼和浩特市赛罕区巴彦镇，设有声乐、器乐、舞蹈3个系，共有中专、大专、短期进修班及补习班的学生700多人，其中90%以上是来自偏远农村和牧区的孩子。

　　谈到办学的感受，德德玛老师不无感慨地说：“办学前我就意识到会遇到很多问题，但现实的困难远比想象的多，最大的困难是经费问题。后来得到几位企业家的资助，学校才逐渐有了现在这样的规模，但校园环境和教学设备还有待改善。”她告诉我，学校要持续发展就必须加强硬件建设，改善教学环境。然而，在内蒙古自治区，公立高等学校每个学生有4000元的政府教育补贴，而民办学校的学生不仅没有教育补贴，而且学费标准每人每年要比公立学校低1000元~2000元。同时，学院一直按企业标准缴纳水电等税费，远高于公立学校的标准，办学经费的紧张程度可想而知。“硬件上不行，我们只好在学校管理和办学特色上下功夫，要不断加强教师培训，留住优秀的教师。可是，教育行政部门对民办学校的教师培训一直没有提供有效的支持，民办学校教师的职称评定至今没有落实。”说到这儿，她显得很激动，“这不只是我们一所学校的问题，国内的很多民办学校都有这样的呼声，同样都是培养人才的地方，民办学校为何就感受不到来自教育行政部门的温暖呢!”

　　几年来，学校在举步维艰中前行。本着“民办学校为民而办”的办学思想，德德玛不断地资助品学兼优、具有艺术培养潜力的贫困家庭学生，并拿出了专项资金设立了“德德玛奖学金”，奖励“德、艺、文”三优生。她用无私的人格魅力和坚强不屈的精神，带出了一支精干有力、团结向上的教师队伍，把学院推向健康发展的轨道，赢得了良好的社会声誉。

　　提到学生，德德玛露出一脸的兴奋：“虽然自己付出很多，但是，看到孩子们从基本的识谱开始学起，都很用功，已经取得了一些成绩，非常欣慰。”近3年来，德德玛音乐艺术专修学院捷报频传，学生的作品先后荣获全区首届舞蹈电视大赛铜奖，国际长调大赛银奖，第14届全国推新人大赛年度决赛的银奖……

　　有人说，民办学校办学的出路是“顺应市场，找好定位，办出特色，坚持不懈”，如果以“顺应市场”的标准来看德德玛音乐艺术学院的话，显然有些出入。德德玛告诉我，在学校创建之初，确有几位商业大腕和她商议过合作办学事宜，但他们看重的是办学的经济利润，德德玛把生源定位在农牧区，显然与他们的市场操作思路不吻合。“艺术和教育是两回事，办教育我还是个外行，但通过六七年的办学经历，我也充分意识到民办学校所面临的困境，希望教育行政部门对民办学校多一分关爱，不能提供物质上的帮助，也要在业务上给予指导、协助，这非常重要。”

　　“您为了办学付出了很多，一定对这所亲自创建培育起来的学校有一个宏大的规划吧?”我问她。

　　“哎，算不上宏大，我的要求并不高。孩子们大多来自农牧区，我想尽全力帮助他们得到正规的音乐教育，引导他们先做好人，不追求名利，让这些孩子们将来有能力养活自己，能够对他们的父母有所帮助，我就满足了。我办这个学校，算是对养育我的家乡的一种回报吧。”

　　不知不觉间，一个多小时过去了。下午学生考试的时间到了，一位老师搀扶着德德玛走出食堂。德老师问他：“兰州的那几个孩子的火车票解决了吗?”得到肯定的回答后，她感叹道：“兰州的孩子离家太远，而且都是新生，要多照顾啊!”在交谈的过程中，我发现德德玛老师一直称呼学生为“呼和图”(蒙古语，意为孩子)。也有不少学生称呼德德玛老师为“额吉”(阿妈)。显然，在德德玛心中，学校里的学生就像她的孩子一样。

　　在考场门口，和德德玛老师握手道别时，我也情不自禁地用蒙语说：“额吉，拜日太(再见了，阿妈)!”