北京语言大学当代中国研究所所长郑承军

　　2013年12月13日下午，第三届教育之声论坛分论坛在清华大学主楼接待厅举行。北京语言大学当代中国研究所所长郑承军就“孔子教育理念”与在场的教育界同仁进行了一场思想碰撞。以下是郑所长当天的精彩言论的部分节选：

　　孔子的教育思想都有哪些呢?首先我们来看教育目标。教育目标我认为他有特别重要的两个观点，一是德育为本，一是全面发展。学会做人既是孔子德育的出发点和归宿，也是孔子整个教育体系的出发点和归宿。所以德育为本。为什么我们现在说十八届三中全会之后我们依然要提德育，其实我们的孔老夫子早就提到过。第二个是全面发展。孔老夫子为了达到上述提到的培养目的而确定的教学内容是六艺，也就是礼、乐、射、御、书、数。

　　这些就是我们中国古代的核心价值观，那么现在社会主义的核心价值观是什么?大家都知道，我们已经总结出来了，很长，很多人都背不住。那今年的十八大又提出了三个“倡导”。大家说历史价值观，那就是中国的核心价值观。那到底现在的核心价值观是什么?听说有很多专家现在正在做一些研究，要把那个比较长的核心价值观体现提炼出来。大家都知道，资本主义社会的核心价值观是什么?自由平等博爱。我们中国的核心价值观是什么?仁义礼智信，其实这里面就含着这个意思。

　　孔子教育思想的第二要关注的是什么呢?是教育对象。教育对象最关键的两个部分，第一个是有教无类，第二个是主体地位。大家都知道有教无类是说对教育对象要一视同仁，这是一个解释，我有个朋友又有个新的解释。他说有教无类就是当你接受了教育之后就没有差别了。那么主体地位是指，围绕注重建立和发挥学生的主体性。

　　孔子的教育思想还有什么?我们再来看看他的教育原则。教育原则我认为非常重要的，一个是启发诱导，一个是因材施教。孔子非常注重启发式教育，引导学生自觉的思考。因材施教，朱熹说了一句话“夫子教人，各因其材”。我们现在说，不让分班，要均衡化教育，但均衡化教育又遇到一个问题，那些真正的尖子生怎么办?我认为，要辩证的来看因材施教。即便是均衡化的教育，我们仍然要给尖子更多的空间，让他能够发挥出他尖子的光芒。

　　孔子教育思想的第四个方面：学习方法。学习方法只要是保持学习兴趣和良好的学习方法。学习兴趣就是引导、培养学生的学习乐趣。也就是说热爱是最好的老师，这个学生一点都不喜欢学，你非要让他去学，他能学得好么?比如说有很多孩子，家长逼着他去学钢琴，他根本就不想学，你就是把他逼死了，他也不愿意学，他能成为钢琴家么?有人说，郑老师我给你举个反例。现在的郎朗据说也是被他爸爸打出来的。是，他爸爸在他入门的时候，希望他热爱钢琴。但是如果郎朗他一直都不喜欢钢琴我想他也不可能成为钢琴家。

　　孔子教育的第五个是师生关系。一个是尊师爱师，一个是教学相长。大家都问，现在学校是什么样的社会组织呢?我认为，学校是一种貌似有等级其实没等级的一中社会组织。因为在这里面我们确实有尊师重教，有老师和学生这样的一些分别。但是我们不要忘了，学校的目的就是要消除这个差别。我们当老师的都希望有一天学生能超过老师。所以打破等级最好的地方就是学校。所以十八届三中全会提出要把学校去行政化。

　　这就是我要说的孔子的教育思想，那么他的当代启示又有哪些呢?

　　一是要注重道德培养。道德是非常重要的，如果没有道德，孔子的思想就不可能成为一个得到社会认可的思想精髓。大家都知道一句话叫：有德有才，破格重用。有德无才，培养使用。有才无德，限制使用。无德无才，坚决不用。

　　第二个启示就是要培养学生的全面发展。马克思有一句话叫，每一个人的全面发展是社会全面发展的前提。所以学生的全面发展也是我们这个社会全面发展的前提。怎么培养全面发展?我觉得现在有一个误区，这个学生又会弹钢琴又会踢足球，数理化好英语又棒，这就叫全面发展。我认为这是片面的。全面发展不光是知识技能的全面发展，最重要的是这个学生他的本性是有光辉的，是有能力的，是有人爱的。这才叫做真正的全面发展。

　　第三个启示是要尊重学生的主体地位。大家都学过教育学，杜威的教育学理论之所以在中国深入人心就是因为杜威提出了学生主体。那么孔子早就提出来过。现在我们发现，我们越来越看重学生主体。那么老师主体在哪?课堂上谁做主?周杰伦说我的地盘我做主，那么到底课堂谁做主?我觉得这是一个辩证的关系。需要我们研讨。比如说，当我在授课的时候，我要把知识传授给学生的时候，肯定我做主。当知识已经被学生吸纳，他开始消化的时候，这个时候就是学生做主。所以我们不应该单一的说课堂是学生做主或者单一的说就是老师做主。

　　第四个启示呢就是因材施教和启发诱导。在这个过程中，我发现一个问题。我们有时候对学生太好了。当我们对学生太好了，我们就会发现学生的一些弱点。而这些弱点会被放大，被其他的学生仿效。学生一仿效就变成了一种势力。怎么来克服?我还是那句话，当他在成长过程中、在价值观形成的过程中，我们一定要灌输，把你要表达的思想，完完整整的表达给他。否则就会出现学生控制课堂。尤其我知道现在很多英语课，基本就靠人品做主。当你人品大爆发的时候，学生都听你的课。当你运气不好的时候，学生都在底下听音乐啊做别的事情，等等。我想，因材施教和启发诱导，他需要把我们的主观思想完整的表达，表达之后再让学生来选择来消化。

　　还有一个启示就是培养兴趣掌握方法。让孩子学不如让孩子爱学。因为只有把孩子的兴趣培养出来了，孩子才能沿着这条兴趣线永远的继续下去。

　　最后一个启示就是要建立和谐的师生关系。教室、课堂是最平等的社会组织。每年过教师节的时候在座的各位可能都要受到学生的鲜花，我每次拿到鲜花的时候都会跟学生说，我这个鲜花其实应该送给你们，没有你哪有我，没有学生哪有教师，如果你不存在我在哪里?所以一定要尊重学生的主体地位。当你把这个身段放下来以后，没准儿你的知识、你的言行、你的做派就变成了他一定要遵从的榜样。我想，老师的尊严不是装出来的，而是用自己的心灵用自己的知识用自己的气质输送出来的。

　　以上就是我对孔子教育思想的一点感悟