北京朝阳实验小学校长陈立华

　　一、 问渠那得清如许，为有源头活水来

　　科研是学校可持续发展的强大动力，为创造学校浓厚的科研氛围，激发广大教师参与科研工作的热情与动力，陈立华校长带头申报各类课题，亲自带领广大教师构建学校的“数字化校园系统”，该系统涵盖学校教育、教学、科研、后勤、安全等各项工作，大大提高各部门的工作效率。借助数据的支撑，教师们深入研究，提高了教学的实效性。她本人申报了全国教育科研规划课题《数字化校园环境中的校本教研方式研究》，北京市教育科研规划课题《数字化校园环境下小学生数学思维能力的研究》，通过课题研究，带领全体教师一起研究与熟悉系统，让系统在学校各项工作中发挥实效。

　　在这种浓厚的课题研究氛围带领下，教师们也积极申报各级各类课题，其中成功立项的课题达十余个，学校教师用课题研究的方式开展各类工作，形成案例、论文、研究报告。近三年，在区级以上的征文活动和刊物发表的成果累积达到800余篇。陈立华校长撰写的“数字化校园系统构建与应用的研究”和“题库系统构建与应用的研究”分别获得2010年和2011 年朝阳区教育系统教育教学成果奖和提名奖，她的10余篇论文发表于各类期刊杂志中，她还把自己多年的经验进行总结与提炼，出版《为学生的幸福人生奠基》、《留下课堂行走的足迹》等若干专著。

　　二、凌风绽放梅不傲，更为教法传承来

　　在恩师马芯兰退休后，为了让“马芯兰数学教学法”这个宝贵的教学财富得到有效地传承与发展，陈立华校长成立了“马芯兰教学思想研究中心”，收集与整理了100余节由马芯兰教师亲自指导的研究课，积极地向学校教师推荐，鼓励他们学习与传承教学法。近三年，有20人次的数学教师累计借阅100余节研究课的光盘。结合课程改革，每学期还在全校范围征集案例，补充到“马芯兰数学教学法”课例库中，旨在不断丰富“教学法”的内容。近三年，已有20余节课成功进入库中，有效地传承并发展了“马芯兰教学法”。

　　为了把握最新的教改动态，在陈立华校长的倡导下，建立了学校的“专家库”，聘请了很多在某项教育教学工作中具有成就的专家、学者担任学校的客座教授，定期到校指导学校的各项工作。特别是聘请了原北京市教育学院的温寒江院长，指导学校的各项工作，通过搭建教育实践与思想理论的桥梁，指导教师形成个人或学校的科研成果，全校教师参与撰写了“马芯兰”教改方面的若干专著，进一步提升专业水平，同时也带动了其他学科的发展，目前学校的9大学科均被朝阳区认定为优质学科。

　　三、桃李不言自成蹊，课改硕果香满园

　　作为北京市的课程改革试点学校，她对课程改革的工作给予高度重视，经常与老师们共同探讨教学改革的方法和切入点，开展“校长导学”活动，深入课堂，与老师们相互切磋、共同探讨，在彼此的交流与碰撞中得到“共赢”。指导教师参加 “朝阳杯”创新大赛荣获一等奖;指导青年教师承担市区级现场会的观摩展示活动，一批数学青年教师得到锤炼，迅速成长。

　　去年，在北京市教委“减负项目工作组”的带领下，她组织学校教师开展了学生课业负担与学习心理负担的监控与评估研究，对学生学习负担的类型、成因进行统计分析，有助于对学生的学习行为和教师的教学行为进行调整。她将学生的身心健康发展放在首位，重视对学生良好学习习惯与行为习惯的培养，2011 年启动的“小书包减肥”行动，将教师构建智慧课堂、学生轻松学习、快乐成长的理念付诸于教育教学实践，有效地推进了校园减负行动的实施。

　　在数学学科改革的带动下，语文学科开展“观察、阅读与小学生作文”技能体系研究，外语学科中引进攀登英语及法语、德语、西班牙语等“小语种”教学，丰富语言实践的渠道。

　　学校提出学科目标，努力改进课堂教学的方法，培养学生自主学习、主动探究、合作交流的可持续发展的学习能力。在1-6年级开展电脑班教学实验，电子白板教学的交互性实验研究，并取得了一定经验。在执行类课程的基础上，按照语言与文学、体育与健康、科学与技术、艺术与实践四个领域开设拓展类校本课程，丰富多彩的学习活动内容，促进了学生语言交往能力、身体运动能力、动手实践能力、信息运用能力、艺术表现能力、创新思维能力的提升，努力探索与新课程相适应的教育、教学管理制度，探索评价与考试制度，建立适应学生全面发展的评价体系。

　　学校始终坚持中层干部兼课制度，目前12名干部中有9名市级骨干，3名区级骨干，在指导教学，开展教研活动中发挥积极的支撑引领作用。2013 年学校市区级骨干教师86人，占专任教师人数的60.6%，其中有20人被评为北京市骨干教师和学科带头人，且覆盖全学科。这些骨干教师在学校教育教学工作中发挥出积极的辐射引领作用，促进了干部教师队伍业务素养的整体提升，为学校内涵发展提供思想和队伍上的有力保障。

　　四、教育愿景“倾心绘”，幸福童年“浓情描”

　　陈立华校长的办学理念以“幸福乐园”创建为重点，牢固树立“健康第一”的理念，开展了一系列的丰富多彩的活动。

　　校园内摆放的健康测试仪，让学生轻松面对自己，孩子们可以快速、准确、方便地了解到自己的身高、体重、健康系数和视力情况等数据。

　　借助课程改革，学校增加了孩子的体育活动时间，拓展对抗性的体育活动内容，使学生每天在校体育活动时间至少保证在1-1.5小时，最多可达到 2-2.5小时。同时，关注超重、肥胖与发育不良的儿童，建立个人健康档案袋，制定训练计划及干预措施，适时开出运动处方，建立家校连接的桥梁。

　　在“爱眼工作室”，学校配有专业的卫生老师，宣传卫生用眼的知识，利用视力健康仪，为每位学生的视力进行调整，对假性近视的同学每周调整1-2 次，使64.8%患有假性近视的同学的视力都有所好转。学校还非常关注学生牙齿的健康，本学期开始，每天饭后提供盐水，让孩子从小树立爱牙意识，掌握爱牙方法。

　　学校设立的心理健康咨询室，为性格内向，情绪焦虑的孩子，提供自由释放的空间。心理教师每天中午固定时间值班，为孩子们的不良情绪进行疏导，心理健康课程《我不再生气》《我不哭》《我不怕孤独》的开设，一系列深受学生欢迎的故事，成为儿童心灵成长的自助宝典。

　　学校重视对学生个性特长的培养和发展，创建兰亭咏诵社、凤飞舞蹈社团、德音管弦乐团、歌舞剧、书画社、小金鹏、机器人等高水平的学生艺术、科技社团。学校曾经召开 “扬艺术之帆，乘能力远航”素质展演活动，参加中宣部建党90周年大型文艺汇演，到北京电视台卡酷少儿频道录制节目，登上了国家大剧院、人民大会堂的舞台，一系列举措见证着学校“幸福教育”的实施，见证着孩子们的幸福成长。