【个人简介】

　　强新志，男，中共党员，特级教师，1994年8月至今任石家庄外国语学校校长。先后被授予全国优秀校长、河北省劳动模范、河北省具有突出贡献的中青年专家等荣誉称号。

　　【改革之声】

　　1、面对新建学校发展建设，提出“新、远、高、严”四字建校方针，即观念要新、目标要远、起点要高、标准要严。

　　2、面对21世纪对教育的挑战，提出学生适应21世纪发展需要应具备的“12字”品质，即“爱国、交际、协作、文明、健康、创新”，并确定为石家庄外国语学校的学生培养目标。在强新志校长看来，爱国情感、交际能力、协作意识、文明素养、健康身心、创新精神集于一身，学生终身受益。

　　3、面对全球经济一体化的趋势，提出要坚持“开放办学”，吸收借鉴发达国家先进教育经验推动学校教育改革。

　　4、面对教育本质的思考，提出“以人为本”的办学理念，并分为三个层面解读和实践。第一层面是“学校要以社会为本”：体现了“教育服务于社会”的功能，教育要面向现代化，面向世界，面向未来，为社会培养更多更好的高素质劳动者和专门人才以及拔尖创新人才奠定基础;第二层面是“校长要以教师为本”：体现了 “校长服务于教师”的功能，校长要尊重教师、尊重人才，尊重教师的劳动和创造，努力为教师创建优美舒适、宽松和谐的工作环境，为教师搭建专业成长的平台; 第三层面是“教师要以学生为本”：体现了“教师服务于学生”的功能。教师要尊重学生，尊重学生的人格，遵循教育规律和学生成长规律，为学生的全面发展提供广阔的空间。

　　5、面对素质教育的热议，提出“全面落实党的教育方针，面向全体学生，使学生全面发展就是真正意义上的素质教育”。面对“素质教育喊得惊天动、应试教育搞得扎扎实实”的教育现状，提出“用校本课程保障学生德、智、体、美全面发展，素质教育才真正得以落实”。

　　6、面对市场经济出现的“一切向钱看”的扭曲价值观对教师的影响，提出坚持“爱教育、爱学校、爱学生”的教师团队文化。

　　7、面对基础教育改革带来的复杂局面，提出教育改革必须要保持头脑清醒，提出要始终坚持“依法治校”的办学方略。

　　8、面对新教育对学校管理的要求，提出“用目标激励人、用制度规范人、用环境影响人”的管理文化，牢固树立“学校无小事、事事有教育、全覆盖、无盲点”的管理意识，形成“时时处处有人管、内勤干事保运转”的管理机制。

　　9、面对我国传统教育 “包办式” 的弊端，提出“永远不能低估学生的能力”的基本理念和“自主学习、自主发展、自主教育、自主管理”新的教育方式。面对新课程改革对人才培养局限于课堂教学的现状，提出“新的人才培养应在全方位、多领域、大环境下进行”。

　　【年度事迹】

　　1.制定并实施了两个十年发展规划

　　石家庄外国语学校自1994年建校至今18年来，在首任校长强新志同志的带领下，科学规划、飞速发展，先后经历了两个阶段，制定并实施了两个十年发展规划。第一个阶段是1994年-2004年，制定并实施了第一个十年发展规划，可以概括为“1+4+4+1”。“1”是指“一个总体思路”即：以发展促管理。“4”是指确定了“新、远、高、严”四字方针，即：观念要新;眼光要远;起点要高;标准要严。“4” 是指明确了“四条发展思路”，即：开放办学使我们转变观念;外语特色使学校立足社会;体制改革使学校求大发展;人才战略使学校存有后劲。“1”是指“一个创建”即：创建具有自己特色的一流学校。第二个阶段是2004年-2014年，制定并实施了第二个十年发展规划，可以概括为：“1+8+1”。“1”是指 “一个总体思路”即：以管理促质量。“8” 是指“八个坚持”即：继续坚持“以人为本”的办学理念;继续坚持“面向全体学生、使学生得到全面发展”的办学思想;继续坚持“依法治校”的办学方略;继续坚持“爱国、交际、协作、文明、健康、创新”的十二字培养目标;继续坚持走“外语特色”的办学之路;继续坚持走“以校本课程研发为主”的科研之路;继续坚持以“爱教育、爱学校、爱学生”为主要内容的学校教师团队文化;继续坚持以“中西方教育相结合”为目的的开放办学。“1”是指“一个创建”即：创建一所真正让社会满意、家长放心、学生喜爱的外语特色优质学校。

　　2.率先在河北省进行办学模式改革，创办了河北省第一所外国语学校

　　石家庄外国语学校建校初期，强新志校长审时度势，在充分考察调研的基础上，提出“走外语特色办学之路”。1996年经河北省教育厅批准首届高中试办“河北省高校外语预科班”， 1997年经石家庄市教育局、市编委批准增挂“石家庄外国语学校”的牌子。由于外语特色突出，办学模式改革成效显著，1999年学校被省委、省政府批准为省重点中学，2004年被教育部确定为全国高校招生保送资格学校，进入全国外国语学校15强，加拿大多伦多大学、约克大学、美国中密歇根大学、瑞克大学、澳大利亚莫纳什大学、日本立命馆大学等世界名牌大学纷纷在学校设立保送推荐考点。办学模式改革使学校高中毕业生形成了三个出口：一是44%的高三学生被推荐保送到全国重点大学;二是16%的高三学生被推荐保送到世界名牌大学;40%的高三学生参加高考升入国内大学。

　　3.率先在河北省进行办学体制改革，组建了石家庄外国语教育集团

　　为了扩大优质教育资源，强新志校长敏锐地抓住校园周边全是庄稼地的机会，2000年学校在河北省率先进行“公办民助”办学体制改革，与河北怀特集团合作办学，吸纳社会资金投入教育，扩大了学校规模，教学班由30个教学班增加到90个教学班，占地面积由33.75亩增加到近160亩。同时成立了民办的石家庄外国语小学和石家庄外国语小学附属双语幼儿园。2008年根据国家办学体制改革的新政策，在省、市、区各级政府和教育主管部门的指导下，顺利完成“公办民助”办学体制调整，石家庄外国语学校恢复公办性质，成立民办的石家庄第二外国语学校，形成了四个独立法人单位、两种办学体制、校园相邻的办学格局。 2010年四所学校本着“体制不变、目标一致、管理统一、资源共享”的原则组建了石家庄外国语教育集团，为进一步打造具有外语特色的优质教育品牌搭建了更宽广的平台。

　　4.率先在全国实施创新人才培养模式的整体改革

　　在新课程改革的大背景下，强新志校长站在世界未来人才培养的高度提出并实施“创新人才培养模式的整体改革”。这项改革有两个突出的特点：一是用校本课程确保学生德、智、体、美全面发展。学校在建校初期就确定了 “爱国、交际、协作、文明、健康、创新”的12字培养目标，每月围绕一个主题，利用每周主题班团队会开展德育系列教育。另外从2001年起强新志校长提出了体育、艺术、综合实践的“分专项、分阶段、分层次”三分教学模式，开发了26项校本课程。其中体育9项，即田径、足球、篮球、 排球、乒乓球、保龄球、健美操、体操、武术;艺术11项，即键盘、二胡、 小提琴、声乐、舞蹈、音乐欣赏、素描、国画、版画、手工工艺、美术欣赏;综合实践6项，即机械加工、机器人科学、航模科技、无土栽培技术、通用技术、电子控制。这些校本课程在初中为必修课，高中为选修课，双休日和寒暑假以“城市学校少年宫” 的形式对有兴趣的学生进行免费提高培训，从而促进了学生全面发展和个性发展。二是在全方位、多领域、大环境下探索实践有利于人才培养的新的教育模式。强新志校长提出新的人才培养模式是“自主学习、自主发展、自主教育、自主管理”四环节教育模式。这种新的人才培养模式的基本理念是“教师永远不要低估学生的能力”，核心内容是转变教师的教育方式和学生的学习方式，主要目的是实现学生“自主学习、自主发展、自主教育、自主管理”，推进方式是四环节模式，即项目设置——完成项目——交流展示——评价激励，涉及领域涵盖了课堂教学、德育教育、校园活动、家庭教育和社会实践等领域。

　　创新人才培养模式整体改革在全国教育界产生了强烈反响，学校连续四年承办全国范围的现场会，观摩我校的创新人才培养模式整体改革的成果，来自于全国31个省(市)自治区的近600多所学校3000多名校长、老师和专家给予高度评价，新华社、人民日报、光明日报、中国教育报、中国青年报、中国教师报等多家媒体进行了大篇幅的报道，全国近100家网站纷纷转载，新华社、中国教育报的记者进行了跟踪采访。