【个人简介】
李一飞，男，汉族，1958年12月8日出生于河北省康保县一位教师家庭，祖籍山西阳高，1981年毕业于乌盟师专中文系，2002年取得首都经济贸易大学在职函授硕士研究生学历，中学高级教师，中国农工民主党成员。现任中国农工民主党内蒙古自治区委员会委员、乌兰察布市委员会主委、集宁一中教育集团董事长、集宁一中校长、二连浩特国际语言学校校长。
【改革之声】
谈到人才观的问题，或者谈到基础教育使命的问题，我觉得这个问题我国的几代领导人已经明确的回答了，邓小平先生提出了素质教育，在江泽民时代写成关于推进素质教育的党中央的文件，下发到各个教育部门，一直到胡锦涛书记把素质教育写进十六大、十七大的报告，和国家的教育大法，但是实际上我们做的很不够。说的不客气一点，我觉得我们的教育在挂着羊头卖狗肉。在这种现状之下，大国教育不可否认，改革开放确实中国办出了世界上最大的教育，我们教育的发展成绩是显著的，但是问题乱相也是很多。我觉得最核心的问题就是今天讨论的问题，我觉得现在国家发展教育的经费跟发达国家比不了，但是经费问题已经不是最主要的问题，而是教育的理念问题、方向问题和教育思想的问题。在这种教育贵的现象下，我们的小学、中学办成了大学，大学办成了不学，我觉得这种现象确实存在。
如何来解决这个问题，我有两点建议：第一、我觉得基础教育的使命应该很明确，要解决什么问题，要培养学生的习惯，树立学生的人格，确定学生的方向，这才是基础教育的使命。而我们在基础教育阶段恰恰没有关注这个问题，而是更多的给学生灌输很多所谓的知识，其实这些东西在人生当中真正有用的东西有多少，要大大画一个问号，所以解决这个问题需要我们在课程设置和改革方面做文章，真正给学生有用的东西。说到这些的时候，我们总是把问题归结到高考这个指挥棒，中国没有高考是不可能的，既然高考是一个指挥棒，我们能不能用这个指挥棒把它指挥的更好一些，把更有用的东西给学生，我觉得尤其在基础教育阶段，其实学生学了之后，最根本的资本就是时间，整个基础教育把学生那么多的时间浪费掉，其实就是在浪费生命，浪费社会资源，这个帐我就不细说了。第二、要解决人的发展问题就要尊重人的生命成长规律，我们真正在基础阶段解决人的精神问题，这个问题在基础教育阶段解决不了，那么到了大学阶段想补这节课已经晚了，还有课堂教育的改革，要尊重人的认知规律，最终要通过自己来学。
【校长之声】
一、语言表达是校长的基础能力
培根所讲：“语言取决于思维，行动则往往取决于习惯。”的确，语言是表达思想的工具。因此，语言表达应当是作为校长的基础能力。
29岁那年，我参加公开竞聘集宁技校校长。在提问答辩阶段，技校职工们提出了许多尖刻甚至令人尴尬的问题，但我都从容地一一化解。比如，有人问我：你的演讲很精彩，但是你作为一个连教研组长都没当过的普通高中的普通老师，你能当好技校校长吗?我的回答是：我是没有领导经验，但是，知识从学习中来，经验从实践中来。不给一个人机会，就永远不知道他有多大能力。大家都知道毛遂自荐的故事吧。我今天和毛遂的心情一样，请求大家将我置入囊中，假如有了这样的机遇，我不仅可以初露锋芒，而且还会脱颖而出!
我的回答不仅赢得了在场职工的掌声，更重要的是传达给他们一种信心。
二、经营学校是校长的竞争能力
教育管理是校长工作的基础。但在新时期新形势下，学校校长及班子的管理能力应具有市场环境下现代企业管理的取向，即：既尊重教育规则，又尊重经济规律，把向管理要质量同向管理要效益有机结合起来。因此，教育经营应当是现代学校发展的龙头，是学校自主办学的重要体现。
经营学校实际上就是要在学校管理中引入“成本-效益”、“投入-产出”的机制。集宁一中快速、优质、高效的发展就是得益于我们领导班子经营理念的凸显和经营能力的发挥。其中，一个重要的方略就是我们遵循了规模办学的边际效应原则，正确认识和把握了办学资源优势和劣势的临界点，尽可能地避免触及优势向劣势转化的发展边际。比如，扩招期间我们每年根据招生预期，提早做好“粮草先行”工作，想尽各种办法增加对办学资源的投入，重点是保障对规模变化有“硬约束” 作用资源的投入(如教室、宿舍、教师等)，兼顾对规模变化有“软约束”作用的资源配置(如实验条件、运动场地、图书资料、电教设施等伸缩性较大的资源)，使各项办学资源允许的最大规模大于或等于学校的实际规模，实现资源配置的最优化，保证了生均占有的教育资源不因学校规模扩张而降低。
当然，我们的经营目的不同于企业家，我们追求的办学效益是我们不断改善办学条件提高教学质量的物质保障。因此，我们不可能成为企业家，但必须要有经营学校的理念和能力，否则学校必将是一潭死水，永远都红火不起来。
三、化解危机是校长的生存能力
作为一个校长，时时都面临着风险与危机。因此，不具备化解危机的能力，随时都有翻车的可能。
我于2000年10月调到集宁一中任校长。当时的背景是：乌兰察布盟委的主要领导要把集宁一中打造成一所万人中学，一则解决更多的百姓子女享受优质教育资源的问题;二则想以名校的扩张拉动周边经济。但几年来一直也大不起来。因此，5年内撤换了三任校长。任命我来当一中校长，我是一半欢喜一半忧。
果然，上任之后，就感觉到了“山雨欲来风满楼”。一是整个社会对一中的扩张极其反感，认为是砸一中的牌子;二是多数教职工持反对态度，他们认为一中“小而精”为好，为此，先后有十位名教师擅自出走，另立山头。
面对强大的社会压力和舆论诋毁，我通过媒体，亲自执笔利用校长访谈的形式不断地发表文章，最终使舆论有所扭转。但这时启用我的乌盟最高决策者开始对扩招持怀疑态度甚至对我失去了信任。有一天，我收到了一封十分恶毒的匿名信，信中大骂我和盟委的最高决策者。这一夜，我辗转反侧难以入眠。突然想为什么不把这封匿名信寄给领导，让他知道，反对者不仅仅是冲着校长来的，更是对最高决策者的迁怒。第二天我就把这封信直接寄给了这位领导。没过三天，这位领导打电话把我叫过去，要亲自听我下一步的工作思路，并且鼓励我好好干!至此，我救活了自己，集宁一中也有了世纪之初这一段辉煌的历史。
四、策划造势是校长的超人能力
作为一个校长，我们虽然不能个个都成为策划大师，但也必须要有一定的策划造势的能力，否则只能循规蹈矩，自甘平庸。
我到集宁一中的第二年成功策划并承办了首届“乌兰察布盟初三学生语、数、英三科联赛暨全盟中学校长论坛”的活动，为集宁一中打造成“万人中学”准备了一个秘密武器。现在这个活动已经成为全市的一个教育品牌，一年一度的教育盛会，今年将举办第七届。
政府要学校建新校区，但没有一分的财政专项资金投入，这无米之炊怎么做?2001年开春，我们策划了一个声势浩大的招商引资暨工程招投标的新闻发布会。这使集宁一中新校区在没有一分钱的情况下，于当年4月八栋大楼同时开工，并在当年8月全部竣工，使新校区建设迈出了最基础、最关键的一步。
策划造势实际上就是人们所讲的“创意产业”。如果校长本身具备了这种能力，的确是一种超人能力，你所领导的学校和从事的事业就会卓而不凡，异军突起。当然，要创造一种局势，必须得精心谋划。正可谓“遇事而惧，好谋而成”。
五、教育艺术是校长的本色能力
教育是一种能力，更是一门艺术。作为校长，教育的能力和艺术应当是他的本色能力。
去年高二年级期末考试的前夕，我的手机一天内收到二三百条学生的短信，一致要求取消期末考试，原因是他们学的太累了。面对这种情况，正在外地参加公务活动的我连夜写了公开信，并通过手机发回学校，及时印刷后随考卷发到学生手中。这封信为孩子们打开了心结，平稳度过了一场心理危机。
其实我与师生之间的沟通远不止这些，我和他们的短信对话，信件交流，让我走进了他们的心灵，同时及时发现了学校管理中的许多问题。特别是一些较为顽劣的学生，经过短信对话，真正转变了他们的思想态度。
总之，教育不仅是一种能力，更是一门艺术。因为是艺术，我们就有创造的激情和冲动，我们在创造这种艺术的过程中，也得到了美的享受。所以，校长是最具挑战性也最有意义的职业。
六、人文精神是校长的亲和能力
上面提到教育艺术是校长的本色能力，这一能力固然重要，但一个没有人文精神的校长是难突显这一能力的。校长的人文精神，首先要表现在自身的道德修养方面。
正如我国古代最伟大的教育家孔子所讲：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”校长作为教师的教师，不仅要关爱学生，还要关爱教师，甚至还要关爱家长，只有这种“博爱”的人文精神，才能让你更有威望、更有魅力，更有亲和能力。你的教育才会是更加有效的教育，你的管理才会是更具魔力的管理。你的人文理念和精神才会让你的校园充满和谐的音符。
集宁一中是个温暖的大家庭，这里的每一人都会得到关爱。特别是每年新学年开学，我都要为贫困学生入学现场办公，每年都要为500多名品学兼优但家庭贫困的学生不同程度地减免学杂费一百多万元。同时，还为排队等候的家长提供简单的午餐。 “集宁一中爱心助学基金会”成立八年来，共筹集扶困助学基金300多万元，资助了上千名贫困学生顺利完成学业。在集宁一中，不曾有一个学生因贫困而辍学，也不曾有一个学生在患重病后因贫困而放弃治疗。
因此说，人文精神，是校长的亲和能力。
七、用人之道是校长的统帅能力
领导主要有四项职能，即决策、用人、协调、服务。其中，用人之道是重中之重。
我对用人之道有两点感悟：一是用人机制，二是领导者的慧眼，两者结合，才能真正做到人尽其才，方可显示出作为校长的统帅能力。
当年，我接过集宁一中的帅印后发现：这所学校的秩序主要靠教职工的自觉来维持，学校管理基本没有制度和章法。面对这种现状，我们首先是建立制度。针对人事分配中存在的问题，进行了大刀阔斧的人事改革。这次改革是集宁一中发展史上具有历史意义的一步，它为这八年来的制度和机制建设奠定了基础，成为集宁一中目前最基本和最基础的管理制度。
其次是任人唯贤，选拔中层干部。中层干部是学校的中流砥柱，在任用过程中，我们采取了“学校考核、群众评价、校长聘任”的原则，真正把愿意干事又能做成事的好人能人用到重要岗位。因为，干部是校长在管理过程中的主要依靠力量，是学校良性发展的有效保障。那么，如何选用和培养干部呢。?我认为以下六条标准值得借鉴：即忠诚可靠，宽容待人，处事公正，办事能干，勤学善思、敬业，教师信任。能够真正按照这6条标准并建立一种规范的用人机制，而不是以亲疏而用人，那么你必然会成为一位具有统帅能力的校长。
八、文化建设是校长的思想能力
如何来评价一所学校?硬件设施、师资队伍、教学质量等等，固然是一些重要的元素，但这些都不是评价一所学校的核心元素，评价一所学校的唯一核心元素是文化。也就是说，只有用学校的核心价值观凝聚人心，打造有文化的学校，才是一所学校的核心竞争力，是校长办学的最高境界。
长期的工作中，集宁一中形成了“学生永远是我们的孩子，也是我们的上帝;有良知而敬业的教师是集宁一中赖以生存和发展的资本;阳光照亮的民主体制和温暖的人文管理，将保障我们的事业卓越而高效。走进这里的人们，将收获幸福人生。”的核心价值观。这一价值观使全体教职工形成了共同的价值取向和精神向导。
同时，我们开展的一系列励志教育、荣辱教育、习惯养成教育等丰富了学生的生活，培养了他们自信、自尊和积极的生活态度，给他们留下了受用一生的宝贵精神财富。尤其是从2006年开始，由我本人亲自主讲的100余场励志报告《教育与人生》，开启了学校领导与学生“面对面”坦诚交流和以情真意切引导教育这一新的德育形式。
一所有文化的学校才是一所有灵魂的学校，因此，学校文化建设，也正是一位成功校长的最高能力，即思想能力。
