【个人简介】

　　陈金龙，在职研究生学历，中学高级教师，中国硬笔书法家协会会员、教育部《语言文字报》教研员、新疆教育学会会员、昌吉州书法家协会会员、呼图壁县书法协会理事;呼图壁县中学语文研究会理事长、呼图壁县文史委员会会员;呼图壁县十、十一届党代会代表、呼图壁镇人大代表;呼图壁县第十六届人民代表;曾任呼图壁种牛场中学校长、呼图壁县二中党支部书记、校长;呼图壁县第四中学党总支书记兼校长;2011年8月任呼图壁县第四中学党总支副书记、校长。

　　【改革之声】

　　“12345”的发展思路：即坚持一个理念，积极实践“润育潜质、培养习惯、发展个性、奠基未来”的办学理念。落实两个全面：全面实施素质教育，全面提高教育教学质量。树立三种意识：牢固树立规范意识、质量意识、品牌意识。实施四大战略：依法治校、文化立校、科研兴校、名师强校。推进五项工程：德育网络工程、教学改革工程、教育信息化工程、名师培养工程、安全文明校园工程。

　　“1258”发展目标：即一年内很平稳的实现了集中办学、民汉合校、双语教学的目标;二内年实现了实现学校教育教学正常化、规范化、制度化、精细化;五年内打造成昌吉州特色品牌学校;八年内打造成自治区、全国文化特色品牌学校。

　　“4466”文化管理体系：即学校文化建设的四种基本形态：环境文化、制度文化、行为文化、观念文化;学校文化管理的四项基本原则：追求发展、崇尚尊重、适应变化、达成和谐;学校文化管理的六动基本策略：目标驱动、理念促动、科研推动、激励策动、关爱感动、和谐互动;

　　学校文化管理的“六项”目标：让学校更添美丽，让教育更添品质，让教学更添智慧，让管理更添效能，让教师更添魅力，让学生更添修养。

　　【年度事迹】

　　苏霍姆林斯基说过，“校长对学校的领导首先是教育思想的领导，而后才是行政的领导。”陈金龙对办学理念、思路有着自己独特的见解。他常这样讲：“一所学校办学水平的高低、品位的高低，关键靠管理。校长的境界有多高，学校的办学思想的层次就有多高，而校长崇高的境界又来自高远的眼界，校长的眼界有多高，境界就有多高”;“一个好校长就是一所好学校，办好一所学校就是造福一方百姓，教好一个学生就是造福一个家庭”。他始终把办学理念当成自己治校的灵魂，而他治校的灵魂是建立了“4466”文化管理体系。这都充分体现了他的治校能力与个人素质。

　　2009年8月，他从二中校长岗位调入新成立的四中任书记、校长。由五所乡镇薄弱学校的组成的新学校，由于生源差，师资力量薄弱，学校整体发展举步维艰。面对发展的困难和艰辛，陈金龙团结学校领导班子和全体教职员工，提出“12345”的发展思路和“1258”学校发展目标。为了确保学校发展目标，陈金龙校长创建了“4466”文化管理体系, 走内涵式发展之路，走特色之路。

　　在建校初期，陈金龙带领四中人坚持“以质量求生存，以特色谋发展”，紧紧抓住稳定、融合、发展这个中心。坚持“配套建校、文化美校、规范立校、特色兴校、规模强校、科研活校”的发展战略;亮出了办“成文脉相承、和谐宜学、特色鲜明、质量上乘”的人文学校;确定了“起好步，促发展，保安全，抓特色，树形象，创名校”的办校策，本着“润育潜质、培养习惯、发展个性、奠基未来”的办学理念，围绕“管理有特效，课程有特色，学生有特长，教师有风格”的特色目标。用先进的文化对学校进行管理,把全新的理念根植于师生心田,引领师生不断发展。把四中成自治区乃至全国的文化特色名校。

　　陈校长和他的团队从实际出发，满怀信心，找准突破口，制定发展规划，使学校一步一步地走向成功。他对四中内涵发展是这样理解的：一是内涵发展是一种质量追求的发展。学校发展中必须有令人信服的教育教学业绩。通过学校内涵发展可以让学校的教育教学质量这一“软实力”得以进一步巩固和提升。二是内涵发展是一种特色打造的发展。这些特色包括要有精准的教育理念，科学的育人目标，先进的教育思想，优美的环境，优质的服务，优良的社会认可度和信誉度，能做区域先锋、西部一流，在全国有影响力。三是内涵发展是一种精益求精的发展。是在事关学校发展的每项工作上都力求精雕细琢，力求精品。学校是一个品牌，人人是学校的代表，步调一致，绝不能有一丁点的玷污。四是内涵发展是一种文化积淀的发展。让学校的建设与发展有更多的文化内涵，体现出更高的品位和追求，体现学校的强烈生机与活力。能促进区域文化大繁荣、大发展。