能达到更有效的学习;其次是引导学生持有一颗学习的心，持空杯心态，只有意识到自己的不足，才能真正提高;然后，引导学生对自己大脑中知识体系进行检测，发现知识上的“短板”，再由教师对学生进行针对性的聚焦训练辅导，并通过在训练中标准的不断变换和提升，达到学生对知识实现自悟的目的;最后，通过有效性的反馈和检查，反馈给学生学习的效果，让学生学习和做事的过程能逐渐趋向完善，激发出学生超强的自主学习能力。使学生们在自主学习的氛围中由过去枯燥的被动学习转变到快乐的主动学习、个性化学习，同时还掌握了更多的高效学习方法。

　　(三)创新师资培养模式，着力成就名师

　　2006年，以提高教师队伍的整体素质为目标的“伏龙论坛”开讲了，让论坛既体现时代精神，又有着较强的针对性和引领性。每期论坛25中都组织教师根据当前教育形势确定主题和中心发言人，然后，全校教师围绕当期主题搜集资料，做好点评、质疑、讨论的准备，先后已有数十位教师走上讲坛做了风格朴实的主题发言。

　　为了使论坛既体现时代精神，又具有较强的针对性和引领性，25中先后多次邀请科学教育专家白云帆博士做有关全脑教育与科学学习的专题讲座、华中师大心理学教授郑晓边做基础教育心理学讲座，清华博士冯宇宁做“理想与杰出人生”专题讲座，襄阳学院物理与电子工程学院张增常院长做《行商理念下的课程模式创新》讲座、发明大王李培巩等做《发明创造》系列讲座，还邀请著名企业湖北妞妞食品公司董事长宋爱洁女士做《将回报社会作为毕生追求》的报告……同时，校长管少英不断突破传统教育基本形态，引导教师实施创造性学科教学、开展创造性思维教学、组织创造性实践活动、营造创造性文化环境，形成25中新的教育模式。如今，学校教师队伍整体水平大幅度提升，教学和教研实力明显增强，已培养出6位省级骨干教师，16位市级学科带头人，20位市级骨干教师……

　　三、做好“六个结合”引发创造力“全民”风暴

　　7年来的创新和实践成果，继续探索创造力教育的发展之路，一套具有25中特色的“创造力”育人模式呼之欲出，学校已经形成了较为完备的“创造力”教育课程系统。如今，在管少英的带领下，提升学习力，改变学生学习行为，构建创造力教育体系，已经成为学校全局工作的指导方向和主要任务。

　　(一)把“创造力”教育与艺术教育紧密结合起来

　　25中不断创新素质教育途径，让孩子们能在艺术的熏陶下，秉承诸葛遗风，汲取智慧，健康快乐地成长，全面和谐地发展。2009年，在学校兴趣班活动的基础上成立了“襄阳市第二十五中伏龙艺术团”。艺术团成立后，小团员们在各队指导教师的带领下，刻苦训练，艺术团相继登上省市、乃至央视舞台，在各级各类艺术比赛中大放光彩。

　　(二)把“创造力”教育与社会实践紧密结合起来

　　湖北襄阳是著名的历史文化名城，有着深厚的文化底蕴。2008年，校长管少英主持开发了“地域文化、校本教材和科技创新的关系”的研究课题，先后组织学生进行了“走进古隆中，走近诸葛亮”、“徙步溯源走檀溪”、“诵孟浩然诗歌，摄鹿门寺美景”、“寻根老龙堤，亲近汉江水”、“访旅游村，赏回龙湖”、“汉江上的桥”等与家乡人文密切相关的社会实践活动。

　　(三)把“创造力”教育与科技节紧密结合起来

　　从2006年起，25中每年5月份都要主持开展为期一个月的校园科技节活动，科技节期间安排有科普宣传、科普讲座、科技小制作竞赛及成果展示、科幻绘画作品展示评比、航模船模竞赛、四驱车竞赛、关注时事PPT制作竞赛、纸桥设计比赛等多项活动，同学们利用课堂上学到的理论知识踊跃实践，制作出了几千件充满创意和智慧的科技作品，递交了1000多份专利申报表，涌现出大批的“小小发明家”、“小小绘画能手”、“金点子大王”等。

　　(四)把“创造力”教育与机器人培训紧密结合起来

　　学校从2007年开始“创意机器人”培训，学校现有专业的“创意机器人”师资队伍，购置了机器人设施设备，辟有专门的机器人训练活动场所，创意机器人现已发展成为学校科技活动的重头戏。由于起点高、热情足，首次参赛就成绩斐然，2009年4月参加湖北省第二十四届青少年创新大赛，获得了两个项目的一等奖和多个二、三等奖;同年8月，在全国第九届青少年机器人大赛上，荣获小学组机器人足球银奖和中学组机器人创意铜奖，所获奖项名列全省之冠，学校因此于2010年成为“襄阳市机器人活动培训基地”。

　　(五)把“创造力”教育与创造发明紧密结合起来

　　为了激发学生创新实践的积极性，25中除了让发明创意课常规化，还邀请专家来校做轻松发明的系列培训讲座。目前，学校学生有“三头手电筒”、“带照明灯的书夹”、“方型茶杯”等30多项作品获得国家实用新型专利，其中魏莹秋同学的专利“带照明灯的书夹”，由于有较大的市场价值，已经引来厂商的注意。

　　(六)把“创造力”教育与环境建设紧密结合起来

　　2008年，该校积极争取资金建成了“科技创新探究室”、“机器人活动室”、“科技创新实践室”、“地域文化探究室”等专用实践活动室，对理、化、生实验室进行了升级整改，为学生的科技创新活动打开了方便之门。2009年，学校又与襄阳学院联合，创办了汽车与机械工程学院大学生创新活动基地，为学校科技创新教育寻找到有力的技术支持。2010年，25中与中国创造学会和中国大脑开发研究学会联手，设立了湖北省首家“中国创造教育实验基地”和“大脑开发研究实验学校”。

　　七年磨一剑，襄阳25中的创造力教育磨的是人才成长之剑，更是学校发展之剑!

延伸阅读：湖北省襄阳市第25中学校长 管少英 简介