【人物简介】

　　十多年来崔其升依靠党支部和校委团结学校一班人，从稳定教学秩序入手，凝聚人心，奋发图强，不断深化课堂教学改革实验。确立“以人为本，关注生命”的办学理念，贯彻“主体教育、创造教育、开放教育”三大原则;全面实行“10+35”的时间模式和小组合作学习组织形式，把课堂话语权还给每一个学生;全面实行“课堂教学三模块 ”：预习、展示、反馈，实现教与学的根本转变;坚持实行“教师业务论坛”，深化校本研究。

　　课堂教学改革让学生动起来，课堂活起来，效果好起来。已有来自全国各地的50余万教师、同行来校考察访问。2010年，人民日报、新华社、中央电视台三大国家媒体以及东方卫视、齐鲁晚报、21世纪经济报道，新浪网、搜狐网等也纷纷深入采访报道或转载报道杜郎口课改模式。

　　2007年杜郎口中学荣获“全国教育系统先进单位”，崔其升荣获“全国先进教育工作者”称号;2007年杜郎口中学《三三六自主学习模式的构建和实践》荣获山东省第二届教学奖(中等以下教育)一等奖;另外，崔其升还荣获“全国十佳创新校长”“全国目标教学十佳校长 ”等称号，及聊城大学教育学院硕士研究生导师荣誉。崔其升专著：《杜郎口解密·让学生动起来》;主编或编写《杜郎口课堂风暴》等著作、论文近200万字。

　　【教改实践】

　　“把课堂还给学生”

　　他提出“把课堂还给学生”，进行了三大课改举措：

　　一、量化指标。制定了3条量化指标：一是课堂气氛要热烈、和谐、民主，学生敢问、敢说、敢爬黑板、敢下桌讨论，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼，读、说、议、评、写贯穿始终的课堂学习环境。二是课堂形式要多样。采取各种各样的学习方法，调动学生的积极性，男女生竞赛、曲艺节目、讨论辨析、小品表演、擂台比武等，都可以堂而皇之地走进正式课堂。三是学生参与人数多、密度大，力争做到人人有份。

　　二、上好“三课”。1.上好示范课;样的力量是无穷的，示范的作用是巨大的。以榜样引领，以示范课带路，就成了杜郎口中学课堂教学改革的开端之举。2.上好过关课;　要求所有教师都上改革课，称之为“过关”，不过则不能成为合格的教师。3.上好跟踪课;由学校领导或骨干教师对这些教师跟踪听课，有的放矢地指导，直到他们真正过关为止。

　　三、“一谈二警三停”。所谓一谈，就是第一次课堂不达标者，崔其升先与其个别谈话，谈课堂要求，谈教师角色，谈学生表现，谈课堂程序，谈教改意图等，指出问题所在，点明改革方向。所谓二警，就是第二次再不达标者，要在学科组会上予以警告。所谓三停，就是如果第三次还不达标，让该教师停课一周，专门听优秀老师的课，研读教改理论，学习组织发动学生的方法，由业务主任作专题辅导等。

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