【个人简介】
温福华，男，瑶族，44岁，中共党员，大学本科毕业，副教授级中学高级教师，现任广西金秀瑶族自治县忠良中心校校长。1987年从桂林民族师范学校毕业后，到金秀县忠良乡中学任教，1999年8月任忠良中心校校长，奇迹般地将一所全县倒数第二的学校，改变成了广西壮族自治区中小学十佳学校。他曾获得全国模范教师、广西青年五四奖章标兵、广西中小学十佳校长等荣誉称号。
【改革理念】
中心校当时的状况给了温福华极大的震撼，他在思索，是什么原因造成了忠良中心校现在的局面?忠良乡教育发展的出路究竟在何方?经过充分的调查和分析，他下定了决心，只有改革，瑶乡的教育才有希望。1999年秋，在当地政府和上级教育部门的支持下，温福华勇敢地迈出了改革的第一步：撤点并校，集中办学，进行学校布局调整。这在当时是一个创举。这第一步，温福华迈得并不轻松。用他自己的话来说，“甚至有些悲壮”。当时的忠良中心校已经负债累累，因结不了帐，教育局勤俭办已准备将忠良中心校告上法庭。集中办学，学校规模要扩大，钱从哪里来?“当时我这样鼓励教师们，我们在走别人没有走过的路，困难肯定是有的。但是，只要解决一个问题，我们就离胜利靠近了一步，只要坚持，我们一定能够取得最后的胜利。”
【改革成果】
在温福华的带领下，教师们开始行动起来。学校没钱请厨工，教师们就轮流为学生煮饭炒菜;学校没有校舍，就借用好心群众的房屋上课住宿，没有床，就睡在地板上。车田小学建校时，没钱买草皮，温福华就到学校发动师生自己动手干，到河边把一块块的草皮铲好，用双手搬运回学校。为了建设林秀小学，要维修一条多年失修的机耕路，温福华和教师们发动沿途群众多次修路，确保运送材料道路畅通。“我们地方穷，没有资金的支持，但我们不等不靠，主动出击，获得了当地群众大量的帮助和支持。”从优化资源配置的基本原则出发，他还和全乡教师一起，探索出了几种不同的布局调整方式。最别出心裁的是，温福华根据当地实际，想出了一个“联合办学”的方法：将本乡的1个校点并入邻近乡的学校，2个校点并入邻近县的条件较好的大学校联合办学,教师到这些学校任教，学生到这些学校就读。这些灵活的布局调整方式，得到了师生和家长们的支持。经过几年努力，忠良中心校的校点从58个缩减为11个，村校由11个缩减为4个。忠良中心小学不但保持了正常运转，还基本上还清了欠款，改善了学校的办学条件。全乡小学钢筋水泥结构的楼房由2栋增加到18栋，篮球场从原来的1个增加到了9个，并彻底改变了学校没有厕所的局面。全乡小学的校容校貌发生了巨大的变化。同时，优化配置教育资源，举办寄宿制学校。中心校集中财力，重点建设好乡中心小学、六卜小学和十八家小学等3所寄宿制小学，全乡学生寄宿就读率达54%。这种民族寄宿制特色的学校，切合农村办学实际，受到群众的欢迎。去年始，寄宿办学在全广西和全国大力推行，温福华早办了12年。
在实现改善办学条件第一步后，温福华的目光转到了加强教师队伍建设上来。在全县率先推行校长、教师聘任制，开展人事制度改革。由乡政府聘中心校长、中心校长聘其他副校长，然后由中心校聘各村小校长，再由校长聘村小其他领导成员，最后由校长聘教师。改革必然会触及某些人的利益，得罪人的事情在所难免，弄不好连校长的位置也不保。温福华不是不知道，但他还是下定决心，“背水一战”。为了取信于全乡教职工，温福华顶住压力，将能力低、工作不努力的乡政府分管教育领导的夫人，低聘到条件艰苦的教学点任教，这在小小的乡村，无疑是一次教师任用中的大地震。
但不久，新的问题又出现了。一些工作能力差的教师认为自己在工作上已经比不上别人，无法进行岗位竞争，就消极地得过且过。
为了解决这个问题，2000年，温福华开始进行活工资重新分配改革(即现在的绩效工资，根据绩效取酬，他早10年实施)。根据教师的德、能、勤、绩综合考核成绩，按劳取酬，奖勤罚懒，多劳多得，优劳优得，运用经济的手段，提高教师的工作积极性。
温福华大刀阔斧改革一年后，触犯了某些人的利益，乡政府某个领导以温福华工作能力低和贪污公款为名，要求免除温福华的校长职务。县教育局坚决不同意，经两次考核，又经纪委和财政部门用一个星期全面核查温福华任校长一年期间的帐务，最后得出结论：温福华校长清白廉洁、勇于改革，成绩显著，反而被评为县优秀校长、十佳校长、柳州地区优秀教育工作者。遭受挫折不气馁，把改革坚决进行到底，学校年年有变化，一直艰难地走到今天。
教育厅原厅长余益中感叹说：“温福华在大瑶山上大刀阔斧的教育改革，做好了全区中小学多年来一直想干，但又一直不敢干或一直没干好的三件大事”
