【教育之声网6月15日消息】如今，我们已经迎来了“互联网+”的时代，当“互联网+教育”，迅速推动起了教育的巨大变革，数字校园、虚拟学校等慢慢进入人们的视野，人们正在逐步向“无围墙学校”的梦想迈进。“云端学校”也成为众多学校探索的目标，我校作为率先提出“云课堂”理念的学校，对于构筑在“云”上的教学理念，建设“云端学校”，有着自己的思考和探索。
 

　　打破传统“教室”概念，打造随时、随地、随需的课程

　　近年来，随着学校自主研发的“云系列”渐渐成型、成熟，今年学校推出“云系列”的新产品——“云随行”，对所有的云产品进行整合，与“云”随行，“云”飘到哪儿，哪儿就有无限的空间和资源，随时、随地、随需地记录下每一个学生的学习体验，使我们能看见他们的成长历程。

　　基于这一理念，学校充分运用信息技术，打破传统“教室”理念，使教室不仅作为一个学习场所，更成为一个记忆空间，在这里开设了助力学生成长，深受孩子们喜欢的课程——

　　注重学生生活能力的“云厨房”课程——云厨房的每个功能区域有媒体的视频，学生们可根据需要调整学习进程。从了解菜的历史到选材、清洗、切配、烹饪直至成菜，记录了他们每一步的学习情况、学习成果，并给予评价。

　　提升学生艺术能力的“云展馆”课程——这是一个学生课程成果展示区，我们利用了“虚拟成像”、“增强现实”等技术对优秀学生书画及手工作品进行展出，这种新奇的形式让学生们更乐于展示自己的作品。

　　提高学生科学素养的“vava实验室”课程——利用现代信息媒体技术将自然学科的学习内容立体化、全方位地呈现给学生，激发学生探究科学的兴趣，进而提高科学素养。

　　激发学生阅读兴趣的“彩云阅读”课程——自主借阅一体化的便捷手段，同时将借阅数据的统计，阅读新书的推荐，优秀读后感的分享经彩云阅读平台推送给学生。

　　创新学习体验载体，提供随时、随地、随需的服务

　　我们以学生为本，提高课堂效益，力求为学生提供随时、随地、随需的学习服务，“云课堂”正是因此而建起的。教师和学生紧密地联系在“云空间”里，平台系统的数据分析能帮助教师对症下药，理清每位学生的问题症结，从而找到适合班级整体、适合学生个体的最有效教学策略。“云课堂”已经尝试探索了新授课、练习课、复习课等不同的课型，并且还在不断探索中，而且每一阶段的探索，我们都会广泛征求意见，正是这些意见促进我们步步扎实地推进。

　　为了避免信息化背景下，出现点点对应的“孤岛效应”，我们研发了“云课桌”，希望体现学生小组合作的优势。“云课桌”把平板电脑的小屏变成了课桌大小的大屏，既可以全屏也可以分屏。上课时，学生们经常围绕在“云课桌”边讨论得热火朝天。这种合作学习的方式显性、高效，加强了学生合作学习的能力。

　　体育课上如何通过信息化手段来监测学生的身体情况，切实提高课堂效率?“云手表”应运而生，目前发展到了第三代，它可以监测到动态的心率和血氧饱和度变化，而且非常精准将两项指标向后台传输。这一教学载体有效帮助老师制定个性化的运动方案，满足学生运动需求。

　　记录学生成长数据，创造随时、随地、随需的空间

　　如何运用“云空间”，更好地体现“云”的特点，发挥其价值，正是我校致力于探索研究的重点。学校将云系列产品融会贯通，只要在学校无线网络区域内，“云”都将与学生同行。“云手表”不仅为体育教学服务，也是一个数据采集器。每一门课，每一种学习体验，教师们都可以通过从“云手表”采集的数据，分析情况后及时调整教学方式，改进教学内容，并且协助学生制定个性化的学习方案。

　　在学校创造的“云空间”里，学生的一切学习活动都将被忠实记录下来，放进“云”里，这是一种最真实的记录。这种无意识记录将为我们留下孩子成长的足迹，这些记录将成为研究孩子成长轨迹的最重要数据。这些数据在目前可能无法衡量它的价值，但是经过天长日久的积累，它的价值会慢慢彰显出来。

　　当前，教育数字化已成为一个必然的趋势。我校走在教育变革的前列，积极应对大数据时代的学校教育教学及管理变革。一切都是为了创造一个随时、随地、随需的学习空间，让每位教师都能找到自己教育教学的生长点，每个孩子都能寻找到适切的学习途径，让每位师生都得以发展。