“X”课程中，清华附小很早就从语文课程中延伸出书法课，之所以如此，是因为书法同中华民族传统文化、母语之间有着千丝万缕的联系，而这恰恰符合小学阶段教育“综合”的特点……40门“X”课程都与基础教育的元素相关，旨在利于孩子一生的发展。

　　课程优化后，由于不同课型要求的课长不一样，课时整合提上了日程。

　　比如，整本书阅读，40分钟显然不够，形体课、体育课、综合实践课，面临同样的困境，这就意味着，要适合孩子的发展需要，就要打破40分钟“一刀切”的界限。

　　清华附小尝试着把原来的40分钟一节课减少5分钟，整合为“小课时”，也叫“基础课时”。基础课时要求老师们做到向课堂要效率，要求知识结构更加精要、简洁。而节省下来的时间，被放到60分钟的大课时当中去，开展让孩子们自己动手操作与实践的内容。

　　除了大小课时，清华附小还有“小小课时”，比如10分钟、15分钟，利用这些“弹性”时间，孩子们一起晨练、练习书法、诵读……正是在这样充满活力的课程表中，孩子们的创造力、教师的生产力全部被激发与再造了。

　　窦桂梅常说：“教育的目的就两件事，让人聪慧，使人高尚。这两点就是生命的内核，聪慧像人字的一撇，高尚像人字的一捺，它们支撑起大写的人，人的一生由这两个词奠基。”