学风，顾名思义就是指学习的风气;而风气，又是指在某个集体中流行的习惯。所以，学风的好与坏，是要看学习习惯的。在同样的班级中，为什么会有好学生和差生，原因就在于习惯的差异。

　　我们班有一个女生，她三年级从外地转到了我们班。刚开始，由于他们当地教育资源的缺乏，她学习很差;过了一段时间，她的成绩渐渐的到了中等生水平，直至最后成为了班里的数学“学霸”。我们都很佩服她，不知她是用怎样的方法把成绩这么快赶了上来。

　　有一次她来我们家做客，和我一起做作业时，有一道奥数题难住了我们，刚想一会，我就将这道题撒手不管了。当我去客厅休息一阵子之后，回到房间，发现她竟然还在想着我已经放弃的那道题。她聚精会神，丝毫没有察觉到我已经进来了。她坐在阳台的扶手椅上，目不转睛地盯着本子看，嘴里隐隐约约在念叨着什么;她一会摇摇头，划去写在纸上的几行式子，一会又十分激动，眼神里流露出喜悦的神情;她一手拿着作业本，一手用笔不停地在草稿纸上写东西。我仔细一看：天哪!密密麻麻的公式和思路图铺满了整张白纸……

　　突然，她脸上露出了激动万分的笑容，这才发现我在她身边，急忙把她的思路告诉了我。我恍然大悟，思路和步骤清晰地出现在我的脑海里……

　　后来，我也听见有些同学在看到她次次一百分的成绩之后，议论她好的成绩，说他是福建人，脑子天生就好使。我坚决否认这种说法，因为我看到了她全神贯注的状态，看到了她一丝不苟的学习态度，也看到了她认真审题的好习惯。我始终相信：好成绩是靠后天的训练造就的!我想，只要一个班级里大多数都是这样的同学，这个班级的学风一定会非常优秀!

　　所谓“近朱者赤，近墨者黑”在坏的学风环境里，人难免沾染上一些不好的习惯，由此被这种“病毒”所侵蚀;而在一个好的学风环境中，任何人都会被好的习惯所感染，在这种良性氛围中发展的越来越好。 “环境塑造人生”但人也是可以造就环境的，所以，只要自己给予更高的标准，培养良好的学习习惯，不被一些不良的事物侵蚀了思想，就可以塑造一个良好的学风环境，这样的环境也可以感染更多的人。