【教育之声网11月4日消息】高考制度改革严禁而有序的进行着，高考很快就不再是唯一一把开启大学学府校门的钥匙。在北京市广渠门中学校长吴甡看来，高考新政扭转了传统高中教育模式下，把学生当成工业量产商品而培养出“千人一面”的不良结果，同时，由于高考新政的出台，高中教育工作者将有较多的时间与较大的空间来思考、实践未来学校发展的特色。 在吴甡校长眼中，高考制度改革方案的出台，无疑是对现有的、已经进入瓶颈期的高中教育模式的救赎。

　　下面，就请您和小编一起探访广渠门中学校长吴甡，具体了解一下这位教育专家是如何看待高考新政对高中教育的影响的。

　　一段时间以来，教育领域和其他领域一样，没能避开"改革"这个热词。教育内外对于高考改革的议论与设计一直没有停止过，民间与官方的对话互动也是十分热闹。直到前不久，教育部发布了高考改革新政，同时将实施新政的时间表、路线图一并告知。应该说上下反映热烈，叫好声、担忧声，声声入耳。我认为，这次高考新政不同于历史上任何一次高考改革，应该说其力度与深度都超越了历史，这必将对基础教育，尤其是高中阶段的教育产生极其深刻的影响。

　　这次高考新政是用高考变革倒逼整个基础教育变革，倒逼高中教育的育人理念和课程改革，也是在倒逼高中教育的自我反思和自我变革。我们对于基础教育改革的探讨实在是太多了，但在教育实践中总是拿不出令人耳目一新的方案，这次高考新政的出台应该是一个"重磅炸弹"。以前，在推进素质教育，落实高中新课程改革方案的进程中，我们都习惯性地抱怨，高考还在，我们能改到哪里去?再说了，即便是改了，社会答应吗?家长答应吗?各种质疑否定的声音不绝于耳。现在，高考新政在一夜之间拆除了我们抱怨很多年的制度壁垒。壁垒没了，教育人应该如何思考，如何行动来应对这个新的变化?我认为，至少应该从以下几个方面进行思考。

　　学校应了解高考新政的内涵及操作方式。我个人理解高考改革的核心是减负，因为本次高考改革将减少考试科目和内容，并降低考试难度，真正回归到考查学生学科的核心主干知识上来。但作为教育者，我们要清楚认识到，减负本身不是最终目的，减负与提高质量是联系在一起的，是为了更好地实施素质教育，从而彻底改变以往被社会诟病的育人模式、学习方法以及评价方式等。

　　学校应重建课程文化。这次变革对于中学而言，机遇与挑战同在，要在充分理解与把握这次高考改革的基础上，对学校教育进行重新审视，重新安排，重新设计。首先，要加强师资队伍的培训，借助高考改革加强以校为本的教师培训，是教师团队成长的最好契机。因为，在变革中，教师们更容易发现教育教学中存在的问题，并针对问题进行改进，形成实践成果，而这种成果又能在学校教育教学中得以转化和应用。这样的过程不断循环往复，螺旋上升，便形成了学校教师文化。其次，教师文化的形成，更加有利于学校课程文化的重建，便能真正建立一种具有高度开放，高度选择性，能充分满足学生差异化需求的课程实施体系。这种课程制度与新高考的要求应该是完全一致的。

　　高考新政激励学生学有特长。在新的高考改革背景下，学生将拥有更多选择课程的自主权，这种期待已久的自主权会在较大程度上激活学生的学习热情。比如，学生在学完各门必修学科，参加完学业水平考试，取得优秀等级后，在富余的时间里，能够结合自己的职业生涯规划，自主地选择感兴趣的课程进行修习，与将来自己进入高校学习的课程进行对接。这在一定程度上将缓解高中与高校衔接的矛盾，更加有利于人才的培养。

　　高考新政将呼唤高中学校办出特色。在现实环境中，由于高考的压力，各个高中学校不得不把绝大多数精力放在应对高考上，从而无暇顾及高考之外的发展，使学生也成了几乎是千人一面的工业化产品。本次高考改革将十分有效地遏制这种局面的延续，高中校将有较多的时间与较大的空间来思考、实践未来学校发展的特色。学校在这种较为宽松的环境下，一些有思想、有眼光的高中校长将带领自己的学校在新的背景下脱颖而出。这些预设都十分重要，值得我们现在所有高中校认真思考，提前部署。

　　总之，高考新政将会对基础教育带来前所未有的机遇和挑战，学校、社会、学生都会在新政的背景下进行独立的思考，都会有不同的回应和行为选择。我想，本次高考改革将会正确地引领教育各个方面走出初期的误区，从而回归教育的本真，迎来我们基础教育最好、最值得期待、也将是最有作为的新时期。