“一个教育工作者，他的心中应该装着大写的‘人’，这个大写的‘人’就是儿童。”

　　窦桂梅就是这样一位老师，只要她在学校的日子，每天早晨都会站在学校门口迎接孩子们上学，跟孩子们一个个挥手致意，接受孩子们的问早。“在我看来，这一点还是比较接地气的”，她说。

　　在窦桂梅看来，一个好的老师不光是要接地气，还要把学生的德育教育做的非常好。

　　我们采访组到清华附小采访的时候，在校门看到这样一组画面：有两个低年级的学生匆匆从校门口走过，询问保安一些问题，这期间，他们分别有礼貌地跟保安说“保安叔叔，您好!”“保安叔叔，再见!”

　　这跟长久的德育教育是分不开的，而好的德育教育需要好的老师和校长来引导。我们整个教育都在抓学生的言行——“养成教育”。清华附小传承了百年清华文化，爱国情怀，完整人格等都在其中，也包含了言行得体。

　　窦桂梅说，在清华附小门口看到的这一幕，其实很正常。如果每天早晨，迎着太阳，在朝阳中观察清华附小的学生入学场景，你会发现所有学生，都会向保安问好，也会向老师们问好。老师们也会用微笑，和他们一起互动，让微笑带动微笑，让微笑感染微笑。

　　在谈及什么是好教师、好校长时，窦桂梅似乎很有心得。

　　“作为教师”窦桂梅说，“做教师很重要的一条就是学习。每个人只要学习，就能成为学生百读不厌的大书，站在三尺讲台，你能够面对学生、能够信手捏来，你会纵横捭阖，这是非常重要的一点。”

　　“而校长应该是教师的教师，校长很重要的是思想。一个有思想的校长，才能让一个学校有理念，才能让老师们有个方向做指导。于是，他们的工作才能在具体的课堂里生根、发芽、长大。”

　　“在教学过程当中，仅仅是一个学科老师的话，那你仅仅就是教知识。真正的教育，应该是用学科知识来带动他的做人、育人，也正是从这个意义出发，去反思我们到底在教什么，才是我们当教师的，或者说校长办学的本份。”

　　这是窦桂梅心中的好教师、好校长的标准，而她也在为这个标准不断努力前行。几年前，国家提倡要培养大批的走在一线的教育家，其中有几个重要的标志之一：不能离开课堂;必须有实践经验;有思想。

　　就如同我们不会坐在一列不会开火车的司机开的高铁上;我们也不会把孩子送进一个没有按教育规律去办学的学校。

　　如果一所学校里面，有一群有求知欲的孩子们，有会学习的老师们，以及一个有着王牌思想的校长，那么这个学校一定是一所理想的学校，一个卓越的学校，一个伟大的学校。

　　窦桂梅希望做教育行业的人都是懂教育的。她说，“没有生过小宝宝的人谈母爱，和生过小宝宝的人谈母爱，那肯定是两种感觉。有了宝宝之后，再谈对孩子的爱的时候，就有滋有味了，酸甜苦辣全在其中。懂教育源于就是你了解教育、理解教育、对教育有感情，是因为你爱上它，这个工作就做得有意义。”

　　窦桂梅在教语文的时候有一个特点：她的课可以利于孩子读书，利于孩子思考和积累。在跟孩子们进行沟通的时候，不仅是教孩子们怎么样去学，而且孩子们也会给她一些启发。她认为当老师就是要跟孩子在一起，陪伴才有感情。

　　从1986年开始从教，到现在已经将近三十年。这期间发生过很多很多小故事。

　　1992年，窦老师上了一堂公开课——《王二小》，在那堂课上，窦桂梅一下子一鸣惊人了。

　　当时的吉林省有一个特点：是一种以学科渗透德育的教育。窦桂梅选了《王二小》这堂课。当时，领导、专家、教研员、老师们都要听她的课。在上课前，她就开始不停地练习。不仅自己练，还拉着她爱人、女儿一起练习。

　　功夫不负有心人，1992年5月19日，那堂课成为了窦桂梅生命历程的一个里程碑，自那之后，她的研究课、荣誉等，接踵而来。

　　窦桂梅被十三家媒体评选为“建国六十年来从课堂里走出来的一个教育专家”，对于大众的认可，窦桂梅看的很平常。她说，“任何的事物都是一柄双刃剑，重要的是你需要以此激发自己更加努力，这是我应该做的。在共和国基础教育发展历程上，有你的声音，或者你提出过你的观点，这才是重要的。”

　　在窦桂梅的课堂听课，是一种享受。她命中注定的那种跟儿童天然的契合，那种对孩子的喜欢，以及选择了教育行业的责任感，让窦桂梅要对得起这个职业赋予它应该赋予的责任。