【个人简介】

　　王欢，1962年3月出生，女，本科，从教30余年，从一名普通的语文教师成长为北京市特级教师、名校校长。王欢曾获得全国优秀教师、全国五一劳动奖章、全国三八红旗手、全国语文骨干教师、首都劳动奖章、北京市五四青年奖章、北京市红领巾教育奖章、北京市师德之星、东城区杰出校长、东城十大杰出青年、东城区十大道德明星、东城区十佳教师等荣誉称号。王欢现为党的十八大代表、市政协委员、区人大代表、北京市“名校长工作室”成员，主持东城区王欢小学语文工作室工作。

　　2010年3月，王欢接任史家小学校长。王校长团结全校老师继承和发展“和谐教育”理念，综合学校传统优势和未来发展方向，寻找落实“和谐教育”思想的有效载体，将之延伸为“五大支柱”、“五大意识”、“五大能力”、“五大课程”、“五大项目”、“五大基地”，带领史家小学在共识共谋中凝聚，在共为共享中发展，让“和谐教育”的思想和文化渗透在学校管理、课堂教学、教师行为的方方面面。

　　【办学理念】

　　王欢，从教30余年，从一名普通的语文教师成长为北京市特级教师、名校校长。王欢曾被评为全国优秀教师、全国语文骨干教师、北京市师德之星、全 国三八红旗手，荣获全国五一劳动奖章、全国优秀教师奖章、市五四青年奖章、市红领巾教育奖章、首都劳动奖章、全国红军小学建设爱心公益奖，现为北京市特级 教师、市政协委员、区人大代表、北京市“名校长工作室”成员，主持东城区王欢小学语文工作室工作。

　　多年来，王欢校长始终以满腔的热忱致力于教书育人。王欢校长曾在日记中写到：“选择了一种职业也就选择了一种生活方式。教师职业近乎是一种圣 职，圣职就意味着全心全意地献身于钟爱的事业。”本着对教育事业的无限尊重，在王欢校长与教育事业结缘的近三十年里，王欢成功地完成了三次角色转换，即从 小学语文教师到小学语文教研员，再到名校校长。在这角色转换中，王欢不断领悟人生，感悟教育。

　　作为教师，连续多年担任毕业班班主任，所教学生成绩优异;作为教研员，与老师们一起深入课堂，研究学生，挖掘教材，探索规律，尤其注重培养青年 骨干教师，使多名青年教师脱颖而出，屡获佳绩;作为东城区名师工程——王欢语文教学研究工作室主持人，致力于小学语文课堂教学的研究，带领工作室成员屡获 佳绩。

　　作为校长，王欢在东城诸多小学的发展中领跑近十年。在分司厅小学，她从“引领学校教育思想与实践的战略规划与理念、保障学校教育思想落实的行为 规范、实现学校可持续发展的资源整合、促进学校教育得以跨越式发展的教育信息化”等四个方面全力构建学校文化体系，开辟出一条“文化建校”、“文化兴校” “文化强校”的可持续发展之路。

　　在府学胡同小学，王欢校长以“文化立人 奠基未来”为理念创建了传统与现代相融合的府学文化发展体系，努力营造环境文化，建设德育文化，构建课程文化，形成管理文化，为培养具有中国文化素养与现 代意识的公民而奠基。在她的带领下，学校努力发掘传统文化的基因，立足时代发展和国际视野，在“德化人生”的德育文化、“博学乐学”的课程文化以及“志广 大尽精微”的管理文化中积淀学校可持续发展的文化氛围，浸润师生自觉、恒进的文化品质，为学生终身发展努力注入成长的基因。

　　2010年3月，王欢接任史家小学校长，她团结全校老师继承和发展“和谐教育”理念，以学校“十二五”规划为契机，整体建构学校发展框架。王欢 综合学校传统优势和未来发展方向，积极搭建落实“和谐教育”思想的有效载体，将之延伸为“五大和谐支柱”、“五大意识”、“五大能力”、“五大课程”、 “五大项目”、“五大基地”，从而使全体学生在丰富的实践体验中实现全面和谐发展，成就一个“和谐的人”。王欢校长构建的史家和谐教育体系尤如一粒鲜活饱 满的种子，深深植根于每一个孩子的幼小心灵中，伴其一生，惠其一生。近年来，在王欢校长带领下，史家小学在共识共谋中凝聚，在共为共享中发展，“和谐教 育”的思想和文化渗透在学校管理、课堂教学、教师行为的方方面面。学校获得首批全国十佳科技示范校、全国学校艺术教育先进单位、北京市金鹏科技奖等多个先 进称号。

　　2011年1月，王欢兼任东四七条小学校长，她通过“理念连通、课程联建、科教联合、师生联动、品牌联创、效应联升”，充分发挥优质教育资源辐射作用，激发优质资源校的新发能源，激活薄弱校的再生系统，为促进教育均衡发展做出了积极的努力。

　　作为基础教育领域的知名校长，王欢同志注重与国内外教育同仁分享学校办学经验，在教育督导评价国际研讨会、基础教育国际研讨会、全国教育家成长 论坛、全国中小学校长发展论坛、国务院参事室举办的“为了孩子健康快乐成长教育论坛”等多个大型教育会议或论坛做主题发言，并受到与会专家的一致好评。

　　在教育之路上，王欢校长始终坚持“用先进的理念引领人，用人格魅力感召人，用科学机制激励人”，“做品行端庄的文化人”，为促进东城教育的和谐发展，为每一个孩子的终身发展种下了可持续发展的种子。

　　【教育心得】

　　当代基础教育是为了每个孩子健康快乐成长的教育。史家教育要致力于每个孩子秉赋的发挥、个性的舒展和生命的绽放，就要秉承中华五千年文化，携手世界五大洲文明，优化并协调各种教育因素，使学校真正成为孩子成长的乐园。

　　孩子成长永远是史家教育的出发点和归宿点。面对孩子不断发展、持续更新的教育需求，史家人总是能够将其创造性地转化为和谐育人体系的新的增长点。长期以来，史家教育强调用和谐的方法培养“全面和谐发展”的人，并把和谐育人具化为“人与人的和谐”、“人与知识的和谐”、“人与自身的和谐”、“人与社会的和 谐”、“人与自然的和谐”五个方面。当前，学校有效强化基础教育的基础性，把致力于孩子“全面和谐发展”进一步具化为“健康快乐成长”与“身心智趣发 展”。并且，在五个和谐关系的基础上逐步生成了史家“种子计划”：即以培养“和谐的人”为目标，凸显五大和谐支柱、强化五大基本意识、培养五大核心能力、 完善五大特色课程、打造五大金牌项目、建设五大资源基地，成就一个“和谐的人”。史家和谐育人体系尤如一粒鲜活饱满的种子，深深植根于每个孩子的幼小心灵 中，伴其一生，惠其一生。

　　史家和谐，是一个不断发展、持续深化、全面开放的精神体系。新时期的基础教育向史家教育提出了新目标、新任务、新要求，注入了新思想、新方法、新活力。进一步拓展史家教育的精神空间，进一步发挥史家和谐的先导、示范和激励作用，已经成为全体史家人的奋斗与梦想!

　　多年的教育实践赋予我们一种神圣的使命感和幸福感。因为，教育好一个学生则幸福一个家庭，办好一个学校则幸福一方社会。“我们给后代留下什么样的世界取 决于我们给世界留下什么样的后代。”今天我们给予他们的，也正是明天他们给予世界的……培养学生掌握未来的能力，让他们拥有能够选择未来的力量是史家和谐 教育不懈的追求