【个人简介】

　　代兰霞 ，女， 1970年5月出生，中共党员， 小学高级教师，本科学历，现任河北省邯郸市丛台区黎明小学校长 。曾荣获全国最具影响力校长、全国素质教育模范校长、全国综合实践活动先进工作者、全国首批教研校长、全国百名优秀校长、邯郸市青联委员、邯郸市首批专业技术拔尖人才、邯郸市勤工俭学先进工作者、邯郸市校务公开先进工作者、丛台区区助力三年大变样十佳青年;丛台区先进教育工作者、丛台区优秀共产党员、并连续两年荣获区“三等功”等等。撰写的论文《有一种心态叫责任》在全国基础教育教学学术论文成果评比中荣获国家级一等奖、在全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题“儿童科学教育模式研究”实验教材《玩出智慧丛书》之八《玩中学科学》小学二年级上册作为副主编参与了这本实验教材的编制工作。

　　【论文著述】

　　浅谈小学素质教育与有效管理

　　学校工作的重点是教育教学，有效的管理能提升教学质量。本文通过对管理模式、理念、方式的改变，促使师生增强自我的管理意识，以提升教与学的质量。

　　1.机构健全，管理有效

　　教学工作要正常运转，必须建立有效的教学管理机构，确立机构的职能，充分发挥它们在教学管理中的积极作用。我校为了认真贯彻教育方针，保证教育教学质量的提高，确立了抽屉式的教学管理机构，建立各部门的管理规程、岗位职责，不断完善和加强各职能系统的运行机制与调节手段。各部门人员各司其职又团结协作，学校领导围绕教育教学这一中心环节，为教学服务。教导处、各教研组充分发挥其职能作用，全方位地、科学地组织教学过程。

　　根据教育行政、教研部门对教学工作的意见，结合学校师资、生源、教学条件等拟定教学工作计划;根据教师的知识能力、个性特长合理搭配好各年级及教研组的教学力量，按《课程计划》、学科特点及学生心理特征编排好课程表，安排好各项课程教学活动，建立稳定的教学秩序。对教学过程的各个环节提出切实的质量标准，将教学的检查指导、督促贯穿到教学的全过程。如每学期进行两次全面性的常规大检查，并加以量化评分，平时进行不定期的抽查。进行随堂听课，及时了解和掌握教育教学动态。各教研组组织教师根据学生及自身特点制定教改实施方案、总结推广教学经验，开展教师教学联谊活动，制定具体措施。隔周举行一次全校性的教研活动，以加快高素质教师队伍的建设。教师结合教学活动，学习教学理论，学习大纲，举行各种讲座，研究课堂教学管理与控制，指导教师充分利用现代化教学手段，把提高教学质量的工作落到实处。

　　2.课堂教学，求实创新

　　课堂教学是教学的基本形式，是师生最基本、最主要的实践活动，是推进素质教育的主要阵地，所以我校紧抓了课堂教学控制与管理的缰绳，进行“强化课堂教学改革，高扬学生主体地位”为主题的教改实验，强调课堂教学自主化。

　　抓教学目标;我校每学期都组织教师学习《纲要》，明确教学目标，准确掌握教学要求。要求各学科在课堂中的各个环节必须紧扣教学目标，教学方法灵活多样，教学手段体现时代特点。学校各个科室和每个教师办公室配有电脑，并对教师进行全员培训，要求能充分运用多媒体辅助课堂教学。

　　抓教学结构优化;抓驾驭课堂，稳定课堂教学秩序，包括教学过程中精心设计提问，组织课堂练习，控制课堂内的时间分配。(这些都需要教师课前作好充分准备，所以我校对教师备课的检查是抓得非常严的，每学期都进行创新教案设计评比。)抓好课堂教学的主要环节，注意教学程序的控制，重视课堂教学中教学系统的整体性和教学诸因素的相关性，提高课堂教学效率。抓加强主体意识，要求课堂面向全体，强化因材施教。

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　　抓把课堂教学推向社会;近年来，我校大胆尝试让家长走进课堂，参与听课，参与指导教育教学，把课堂推向社会，以促进教师素质的提高和学生的全面发展。

　　管理不仅仅是机械化地按照某些制度进行管理，更重要的是教其做人做事的道理。

　　3.转变、提升教师的管理意识

　　每当一提及教学的质量，有很多人认为这只是校长、教导主任、年级主任、教研组长等的任务，与其他人没有关系。这种错误的思想导致小学教育教学在管理上出现了一定的偏差。根据现代化的教育教学管理来讲，小学教师不仅仅是传授知识的重要桥梁，而且还是一个重要的直接管理者。主要体现在：①教师在日常教学工作中承担着对学生的管理、教学设备的管理等，同时还直接参与了对相关教学的管理。②教师在讲课、批改作业、测试的过程中，要意识到自己不仅仅是知识的传授者，更重要的教学过程中的管理者。这是提升小学教育教学有效管理质量的重要保障。

　　4.教学管理中要积极地动员各方面的力量

　　教学质量的提升是要通过全校师生的共同努力才能有效地实现质量的提升。根据国外现代的教学管理相关的成功经验，要想促进教学质量的提升，必须要有效地联合校内的所有成员、家长、社会，积极的参与到小学教育教学管理中。我国在对学校的管理上做得还不够，这不仅对教学管理造成了一定的偏差，还对教学质量的提升也有一定的影响。因而，要想真正的发挥教学管理的有效作用，必须要动员各方面的力量，有机地结合起来积极地参与到学校的教育教学管理中去。要想做好管理工作，需要注意以下两点：①加强学校领导的重视，积极调动校内的各个力量，力争与家长、社会取得及时的联系、沟通、交流，让他们参与到学校管理工作中。② 在校内要建立健全的教学监督组织、制度等，从而为教学改革提供有效的、可靠的、适用的改进意见。

　　5.构建和谐、优美、民主的教学环境

　　和谐、优美、民主的教学环境是提升小学教学质量的必要保障。要想促使教学环境一直处于一种良好、平稳的发展状态，需要根据该校的实际情况进行构建。作为一个小学的教学管理人员，①集中精神，不断地吸收多方面的力量，为教学人员构建舒适的、和谐的教学环境，使教育工作人员不受到外界环境的干扰，从而影响其教学水平的提高;②学校应根据每个学科适时地增添教学器材，逐渐地改善教学器材的设备，促使器材充分发挥其辅助教学的作用;③学校领导和教师在教室的布置、课堂纪律的维持、班级优良作风的形成等，都应充分考虑学生的需求、学生的性格特点等，为学生创设优美、安静、和谐、民主的学习环境，这样不仅有助于学生的学习，还能加强对学生各方面的有效管理。

　　教学管理是学校教育教学工作的一个重要环节，管理手段的优劣决定着学校的教学质量。这就要求我们要不断探索行之有效的教学管理新办法。我校始终把教学管理作为学校管理工作的核心。给学校带来了生机，增添了活力。目前，教学、教研、教改蔚然成风，课堂教学气氛活跃，教师上课得心应手，学生学得轻松愉快，教学成绩显著，学生素质得到全面发展，全校将逐步形成教学教研系统化、条理化、规范化。

　　【教育理念】

　　缘于一种爱——我倾注了满腔的热情。

　　缘于一种执著——我收获了成功的喜悦。

　　我是心怀着教育梦想的人,自从担任校长以来，我心中经常在追问，什么是真正的教育，办怎样一所学校才可以实现真正的教育。因为有了这些追问，才使我的工作和我的生命更有意义，因为我可以用我的知识、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和体力，为学校留下一些或许对未来有用的东西，我的心中充满快乐、幸福。

　　注重自身修养建设 以身作则

　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“校长对学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导”。这充分说明校长的办学理念，校长思想素质，校长的业务能力代表着一个学校未来发展方向，决定着一个学校的办学质量。我深知这一点，因此我非常重视自身的学习与提升。走上校长的工作岗位上，虽然行政事务繁忙，但是我从来没有放松过自身的学习和进修。我不但善于学习，更加乐于研究，我主持了“十一五”期间的国家级子课题和省重点课题，本人也被授予全国最具影响力校长、全国素质教育模范校长、邯郸市勤工俭学先进个人、丛台区先进教育工作者、丛台区优秀共产党员、丛台区助力三年大变样十佳青年等，有了先进的办学理念加上过硬的业务能力使我工作起来如虎添翼。

　　注重校园环境建设 以校为家

　　我调任黎明小学以来，正是学校面临困难最大的时期，教学楼内外部都需要大量的建设，学校大门破旧不堪，如果有钱、有人还好办，可是资金短缺，人员紧张，一想到大量的人力、物力和财力，真是让人望而生畏，难以前行。但是我没有因此而却步，而是千方百计想办法，方方面面寻求帮助，在我的努力下，得到了上级领导的大力支持和帮助，我们有了宽敞明亮的新教学楼，学校大门变成了全自动伸缩大门。微机室、实验室、图书阅览室、卫生室、美术室、音乐室等专用教室也都逐渐武装起来，在校园建设的几年中，一年一个样，两年大变样，就这样为了尽快给广大师生一个舒适优雅的学习、工作环境，不知道我牺牲了多少个休息日，真是把学校当成了自己的家。由于校园文化建设的比较突出，被评为市级绿色学校，市级文明单位。

　　注重班子队伍建设 以诚用人

　　领导班子是一所学校的核心力量，领导班子的教育观念、领导班子的工作作风直接影响一个学校的发展。为了学校的改革与发展，就必须加强领导班子的自身建设。在学校领导班子的建设中我强调第一要增强责任意识。每一位领导应认识到自己所肩负的责任，认识到当前教育改革的重要性、必要性和紧迫性，在贯彻落实课改精神和全面实施素质教育的工作中把自己的工作抓紧、抓实、抓好。第二要遵循教育规律。学校制定了领导的学习制度、带班制度和例会制度。第三要依法治教，执行教育法律法规和国家教育方针政策，规范办学行为。第四要形成一支作风正直、廉洁自律、精诚团结、无私奉献的领导班子。我用行动让班子的每一位成员都能感受到我是在诚心真意地为学校、为老师、为学生办事实。因此班子的每一个成员都能尽其才，尽其力，尽其能。在“班长”带领下，一个讲正气，讲团结，讲民主，讲奉献，重实绩的领导集体，深受教师们的支持和拥护，有很强的号召力和凝聚力。在每年一次的教育系统考核中，黎明的领导班子的确赢得了上级领导的认可，群众的信服。

　　注重教师队伍建设 以人为本

　　在学校建设中，我始终把加强教师队伍建设视为学校管理中一个永恒的主题。因为教师队伍建设是关系学校发展进程和水平的决定因素,是学校的发展之基、竞争之本、提高之源。如果想抓出成效必须做的“两抓”，即一抓师德修养，二抓业务能力。

　　学校在师德师风建设中开展了“树黎明教师新形象”工程，从细、小、实处着手，将树形象落实到教师每一天的一言一行，一举一动之中，开展“四进一不进”活动即微笑进课堂、责任进课堂、爱心进课堂、智慧进课堂、手机不进课堂，以建立平等、和谐、新型的师生关系、教师与家长的关系为突破口，增强全员育人，时时育人、事事育人的责任意识，注重教师人格魅力的教育效果。几年来，学校以“用力工作是合格，用心工作是优秀”作为每位教师工作态度的评价标准;以“养师德，练师功，铸师魂，育新人”作为每位教师自我奋斗目标，树立责任意识。老师们工作积极，成绩显著，多名教师在全国、省、市各级各类比赛中获奖。

　　注重德育实效的落实 以活动育人

　　我把学校的德育工作放到了首要的位置落实，而且力求实效。我认为教会学生做人是为学生的一生负责。对于小学生来说，活动是最有效的途径，也是育人的载体。学校每学期都根据各个节日、纪念日的主题，开展学生喜闻乐见的活动，对学生进行爱国主义，集体主义和树立远大理想的教育，均取得良好的效果。如：举办庆国庆书画展、红五月歌咏比赛、庆六一联欢会、母亲节献爱心活动。“环保教育活动”开展环境教育，创建绿色学校，培养全校师生的环保素养，是一种契机，也是一种希望，它能有效地促进我校的校风、校容、校貌的转变，是我校师生的一致愿望。 “文明礼仪教育”开展文明礼仪教育活动，学校已经有多年的历史了，我们一贯引导学生学习"规范"，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年从而达到以人为本，提高学生道德水平和文明程度，育人兴校的目的。

　　几年来我以先进的办学理念，卓有成效的管理方法，严谨务实的工作作风，勤政廉洁的高尚品格，敬业高效的工作态度，为教育事业的发展做出了突出贡献，使黎明小学走在全区小学教育的前列。虽然岗位平凡，我却铸就了伟大，虽然辛苦我却用奉献成就了追求的教育事业。许身教育无怨无悔!