主持人：那还真是挺高的。

　　姚志强：是!这就是我说的，一定要打造这种文化，让孩子潜移默化的受到影响，只有这样孩子才能真正感兴趣，才能学到东西。如果硬逼着孩子去做一些事情，往往事倍功半，无法收到效果。只有形成一种氛围，形成一种文化，要向课堂要效益，向45分钟要效率。如果能坚持在课堂上，让孩子学会学习的话，通过刚才我提到的几种方法，也通过引导教师在每章、每单元结束之后，在教学教案上体现知识基数，形成知识的网络，让孩子有规律可摸，慢慢引导孩子学会总结。知识最终的升华一定是规律，而不是知识点!如果我们把所有的知识规律化，把方法传授给孩子的话，这才是目的。每堂课给一点的方式，孩子难以掌握。所以课堂的目标在于，授之予教育的方法。

　　教师培养注重观念的转换

　　主持人：看来我们的课堂改革是非常成功的，让学生学到了方法，同时也培养了更多的兴趣。培养的学生更多是实用型人才，而不是仅只会回答问题，在交流沟通中能解决实际问题。刚才说到了高校的课堂改革，与时俱进的文化，与整体的师资队伍是分不开的。我们如何让教师团队做到紧贴时代?

　　姚志强：在教师培养过程中，与其他学校做得差不多，青蓝工程，名师工程，教师教学论坛，请进来走出去的方式，注重提高教师专业素养，这是我们倡导的科学发展的第一点，教师的专业发展。在我这些年搞基础教育改革的过程中，最关键的问题是，教师观念的转换。如果观念不转换，只改教材、课标、教学形式，不会达到改革的效果。而观念的改变，第一要从自己的教学反思中，不断地提升自己，要引导教师善于开展研究，开展对自己教学工作的反思，把工作行程材料性的经验积累，不断升华自己。我们引导教师在做科研课题的时候，一直强调团队精神，强队备课组的力量、教研组的力量。

　　以科研引领教学的发展

　　我们学校的特色发展，也得益于中央教科所的课题，是教育部十一五规划的一个重要课题。这个课题引领学校一步一步的发展，我们知道一段时间应该总结什么，下一步应该如何去发展。教师的成长也是如此，一段时间总要有个回味，通过反思的方式逐步提高教师的成长。为了促进教师的专业化发展，促进教师以科研引领教学的发展，我们加大了教师的表彰力度，口头与物质表彰相结合。

　　我本人享受特殊津贴，得到了一万元的奖励，我用这笔钱设立中青年教师科研奖励基金，每年拿出一千块奖励在科研教研方面有突出成绩的教师，通过论文、教学活动、学术报告等综合考察，鼓励老师从事教学研究。没有教学研究，“只知低头拉车，不知抬头看路”，教育走向何方很难判断。但是我们既知道低头拉扯，又知道抬头看路，把握住更新观念，把握住教务发展方向，我们就一定能够促进学生的发展。

　　在课题研究中思考和解决问题

　　主持人：学校对我们老师的发展还是非常重视的。姚校长刚才谈到基础教育的改革发展，那么您能不能说说您在基础教育的方面的研究成果。

　　姚志强：我先说一下我们已经结题的课题，一个是“沿海地区校本课程的开发”，这个已经获得大连市十一五的优秀教育成果。我们在研的课题是“促进高中生个性发展的校本课程平台建设与研究”，这个是国家的重点课题。

　　在研究这个课题的过程中，我们收获是很大的。比方说，我们在强调学生校本课程建设过程中，课题让我们有很多必须思考和解决的问题。如今很多学校都在开校本课程，那么普遍存在的问题就是课程资源的问题。

　　我们学校第一个要求是每个孩子都要有特长。我们之前也提到“多元智能理论”，其实我们当时也提出了一个“反木桶理论”，如果我们按照一个模式的话，的确是木桶的短板来决定水量的多少，但如果我们把木桶斜放，就变成长版决定水量多少。教育孩子也是如此，我们应该根据具体情况来按照不同的标准来分析。以前有个家长就说到“姚明和刘翔，谁更好?”，我们不能拿打篮球的姚明和跨栏的刘翔相比，因为他们在体育竞技项目方面并不是一个统一的标准。

　　第二个就是我们要有一个适合孩子特长成长的课程。但每个孩子的兴趣爱好和特长是不同的，我们的师资和课程的安排就成了问题。比如我们的京剧课程和网球课程，我们都是没有老师的，但我们这些课程就要依靠社会资源来支持。

　　例如我们的京剧课程，我们请的都是社会上的京剧老师来教学生学习，网球课程亦是如此。社会上的资源我们要充分应用，我们网球课程的孩子每周三都到网球馆去训练网球，到了周末他们也可以自发地去锻炼。

　　这样学生们既锻炼了身体，又对学业也是一种帮助。去年我们学校有个打网球打得特别好的学生，武汉理工大学就录取了他。我们也不是否定头悬梁锥刺股的学习，但关键是他们学习得快乐与否，这个孩子就是很快乐地进入了武汉理工大学。

　　这样例子还有很多，我们学校刚开始开设京剧课程的时候，只有两个孩子去学。其中一个孩子，学完京剧之后去大连理工大学的自主招生，结果全国只有他一个人报名去考试，自然就是第一名。当年辽宁的一本线是518分，而这个学生让那个就考了518分，很快乐地进入了大连理工大学学习。然而，大连理工当年在辽宁的招生，没有低于590分的。

　　也就说，现在学生的成长，不要仅仅停留在学分，既要看他的科学素养，又要看他的人文素养。像我们这一代人，很多就是除了专业知识，也就是科学素养以外，很少同时具备人文素养的。就如我们的钱学森老前辈，他科研搞得好，但同时他小提琴拉得也非常棒，这或许是他成功不可或缺的一个因素。

　　我们如果还按照以前，只是单纯的追求科学素养的培育，而忽视人文素养的教育，是很难培养出真正的人才。

　　未来发展注重高质量、有特色、国际化

　　主持人：刚刚姚校长谈了很多，主要说的是要注重学生综合素质的提高。他也一再提醒大家，并不是只有高考这一条路可以成才。在踏上多条成才路上的同时，我们一定要将自己丰富起来。由于时间关系，最后，请姚校长介绍一下大连经济开发区一中未来几年的发展蓝图。

　　姚志强：我们学校的发展目标是九个字：高质量、有特色、国际化。首先，我们未来的发展会继续追求“高质量”。我想，这种“高质量”绝不仅仅是教学上的，而是教育上的，也就是新的人才发展观念。第二是“有特色”。我们现在的课程已经具备一定的特色，在我们当地获得了认可。最近，大连评了两所特色高中，一个是大连十五中，以美术特色著称，另外一所就是我们，同时，大连也将我们两所高中作为“辽宁省首批特色高中”推荐到辽宁省去参评。这说明，我们这些年走的路子是对的，也得到了社会、家长和学生的认可。我们也将坚定不移地走特色发展、特色兴校之路。第三是“国际化”。当今世界非常开放，被称为“地球村”，我们孩子的发展也不能局限于本区域的发展。我们当地有几所不错的学校，小学、初中、高中和大学，正好在一个十字路口的四个角上，我就说，即使我们的孩子考得不错，也不要中学在西南角上，大学在东南角上，一辈子就这么大个视野，一定要走出去看看。我们知道，现在国外在人才竞争上做得非常好，采取了许多相关的政策，我们的孩子在未来发展中也必须具备这样的国际视野。美国等西方国家已经将我们作为了一个战略上的竞争对手，我们一定要做一种应对，必须要让我们的孩子具备国际视野，必须用国际的视野去处理问题、认识问题，只有这样我们的国家才能立于不败之地。以上就是我的一些想法，也是我们学校未来发展的方向。当然了，我也不一定就做得很好，也希望社会同仁、家长到我们学校去参观、指导，让我们的工作做得更好