主：那就是都找到了一些合适的运用方式。那现在运用的农村中小学远程教育有多少地区，是不是全国各地都已经实现了?

　　李：截至目前据我们对工程整体进展的掌握，应该说已经全部覆盖了我们的农村中小学。我们大致算了一下，有36万所农村中小学校，收益的学生达到一亿多。

　　主：那像西部的一些比较偏远的地区也能实现吗?

　　李：这恰恰是我们这个工程所要关注的重点。前一个时期我到一个省里走到了其实是最边远的山里的教学点。当地的同志们反映，这些教学点条件比较差，大家就觉得是不是把这些设备能不能放到一些中心学校，条件稍好一点的地方去。我当时跟他们交流，说我们这个工程，其实重点当中的重点就是关注这些条件比较差的地方。无论如何我们都要创造条件，使这些条件非常差的学生能够有这样远程教育的设备，哪怕只有一个老师和两三个学生。大家都很认可这个观点。

　　主：那刚刚我们的网友向李司长提问了啊，刚刚您说了很多远程教育实施的一些情况，他说反馈真的有您说得那么好吗?

　　李：这样，我想给这位朋友举个例子，去年我去了一趟西藏，真的是非常美丽的地方。就是在青藏铁路通车的前几天，因为我们在那有一个专项的调研。有两件事情给我的印象非常深。第一件：我们到了很多学校，这些学生们就通过我们的资源榜下载了很多各样的小故事、小图片等等，在墙上办壁报，非常的感人。还有一个例子呢，是我们到一个中学去，那个中学搞了一个活动，叫做“我的计算机，我的梦”。就是想让孩子们利用计算机、利用网络办一个主题创造活动。我们感觉到远程教育的这些资源进入农村学校之后给孩子们学习;认识外面的世界;甚至对孩子一生的成长带来的变化。

　　主：这位网友非常的高兴，很多的朋友也都纷纷向李司长问好，说您讲的故事感染了我们，我们也很想到一些西部地区看看这些孩子。同时也想为社会做出更多的贡献。同时电脑旁的您还想跟李司长进行更多的交流也欢迎您参与到我们的节目当中来，可以在我们的论坛中留下你的问题。还有关于这项工程的持续发展和协调管理工作是否也能明晰权责呢?

　　李：我觉得你讲了一个特别重要的问题。从一开始我们就觉得远程教育这件事你一旦上来了，他是不可能结束的。换句话说他一定要持续的发展下去。但这种持续需要方方面面支持。我感觉他的持续发展会涉及很多问题。首先是资源方面，刚才我们说了什么是远程教育，就是要把优质的教育资源，送到农村中小学去。那么你有没有这样源源不断的优质教育资源。这方面我们也做了很多工作。比如，通过公开的征集，请老师进行评审，然后整合作为资源库。换句话说，这个资源库就基本上反映了目前我们资源建设的水平。同时我们还通过公开招标的形式在全国选有制作实力的单位，结合我们教育教学的需要不断新制作教育的资源。再有我们还在想建立一种机制，就是把全国的中小学的老师们，尤其是经验丰富的老师们，他们在教学过程中所形成的优质资源集中起来遴选、整合来供我们农村的老师使用。这就是一个资源的可持续发展的问题。可持续的问题还有很多，比如设备出了问题，最后我们有了几个基本的思考。第一是在农村学校一定要有一到两个明白人，换句话说，如果出了一般性的问题可以解决。第二个是他解决不了一定要知道该找谁。基本要求是能找到，我们有去调查。第三是能找到的这个人，他还要能及时的解决这个问题。如果这三个层面都能做到，它的运行维护的可持续发展的问题就解决了。这个可持续发展的问题，也是我们今后要不断的完善和研究的大问题。