主持人:那么我们隆重推出的这位老师是谁呢?我们有请刘卫华老师。

　　刘卫华:大家好,我是刘卫华,在巧手校本课程当中,我担任的是面塑课的教学工作。谈起面塑课,在我们学校刚开设面塑课的时候,并不是由我们自己的老师担任教学工作的,而是聘请的民家艺术家学会的艺术家们来教学。在与艺术家学习和听课的过程中,我就开始萌发了一些自己的想法。艺术家们在教课的时候往往教的是技巧,他们的教学方式比较单一,就是去模仿。如果这个课让我来教,我就会让孩子们去探究,而且把我擅长的研究性学习融入其中。有了这些想法,我就及时与校长进行沟通,并且得到了校长的支持与鼓励,现在,我们在面塑课上,除了教孩子们一些技巧之外,还研究面塑配方,这个问题也是源自于孩子们的真问题。孩子们刚开始做面塑的时候主要采用的是橡皮泥,橡皮泥这种材料制作,不到两个星期就会出现发霉、干裂的情况,孩子们就很好奇,艺术家们的面是如何制作的呢?

　　我带领孩子通过手机资料,查找资料,对资料进行整理,来初步确定了我们的配方。在研究中孩子们还发现了 很多问题,例如有时候面有点粘,有时候面容易干裂,我们都是通过一次次的对比试验进行研究。现在我们的孩子们已经可以通过对比试验的方法进行探究,通过一次次研究,孩子们现在试验记录条理清楚,语言表达能力也强了,分析能力得到了提高。

　　在面塑的教学过程中,我们除了教孩子这些方法技巧之外,还注意渗透德育,也就是我们经常提出的“做有思想的面人”。在去年10月12日,我们学校举办了“巧手义卖”活动,孩子们把自己制作的面塑作品进行义卖,筹得善款一万六千余元,捐给了妇女儿童基金会。在今年学雷锋日活动当中,孩子们了解了谢亮爷爷的故事,他们非常受感动。孩子们制作了“争做一颗红星”的面塑作品,我们把这些作品送给了谢亮爷爷,并且和谢亮爷爷一起在东直门进行了义务指路活动。

　　今年是建党90周年,我们结合建党活动对学生进行德育教育,在活动中孩子们了解到红军长征的艰辛。孩子们以红军长征路上为主题进行了创作,制作的面塑作品有“过草地”、“爬雪山”等。我们把作品送到了开国将军李忠全老人的家中,老人也非常感动,为孩子们题写了“听党话、跟党走”。在这金色的舞台上,不仅学生受益,而且老师也得到了锻炼和成长。

　　我们的的校长为我们聘请了顾问,用科研引领我们。老师们有了很大的变化,大家爱看书了,工作积极性提高了。在我身边,几乎100%的老师都受到过区级的奖励。拿我自己来说,我也有了很大的变化,从一名普通教师成长为一名骨干教师,在今年北京市教学设计大赛上,我的设计“走进面塑”得到了市一等奖的成绩,也在刚刚结束的全国综合实践学术年会上“我的说课”也取得了一等奖的成绩。我的我的这些成绩不仅代表了对我个人的肯定,也是对我们巧手课程以及我们学校办学理念的肯定。在这个金色的舞台上,师生得到了共同发展。

　　主持人:我们听到了刘卫华老师介绍的校办课程,也详细了解到了丰富多彩的课程内容。的确,学生幸福,老师更加幸福。您也谈到学校经历过一个低谷的阶段,尤其是一些有建树的老师会选择去其他学校发展。经过这几年学校打造师资队伍,提升学校文化,还有开设特色校办课程,在办学理念、办学目标方面也在不断提升,师资队伍也发生了翻天覆地的变化。能不能再详细介绍一下师资队伍是如何打造出来的?

　　张弦:人才是学校发展最重要的核心动力,在这几年中我们的老师还是这些人,但是他们发生了很大变化。学校在“筑巢引凤”的过程中,但不是学校培养教师队伍的全部。现有的老师也应该像学生一样,也要激发潜能,在成长过程中让老师也感觉到广育群才,感受到在这个金色舞台上成功的幸福。在这个过程中,我主要通过以下几个方面比较重要:

　　一是调动自主,不能要求全都老师一下子达到骨干的标准,允许有些老师走在前面,也允许有走在后面的,这都是正常的。就像学生在班级中有差异一样,我非常注重老师自主、调动,不会强迫老师。

　　二是干部的带动作用,这种带动不仅是口头上的。现在的班子是07年新组建的,原来的校长改做书记,并且10年退休了,现在我担任校长,三位年轻的干部分别做主任,主管学校的总务、后勤和教学。他们有的是学校自己培养起来的,也有的是教委委派来的,于是我们在07年就形成了一个敢于挑战、乐于奉献、积极向上的团队。这个团队不仅体现在工作的奉献上面,还体现中工作中有能力指导,从我个人到他们每个干部,对于所以教师都去亲自带动,亲自教授。我们领导干部在教学中都能上课,也曾经都是骨干教师,我本人也做过全国的课堂教学。所以我们对于其他老师的帮助是贴身的诊断和指导。在语文或者其他学科,调动老师积极性之后,还要帮助他。

　　第三是低起点,鼓励每个有进步的老师,有一点进步也要表扬,一点一点累积成大的进步。学校的制度应该是刚柔并济的,学校的评价应该是多元化的。鼓励老师可以在某一方面先突破,即便无法做到全面突破,一点突破可以带动全面。不求全,求老师在行走之中,就值得鼓励。这种管理思维,就是以人为本,服务为根,让老师感受到干部和群众共同成长的氛围。老师和干部之间没有矛盾,只有共同成长的快乐,营造这样的氛围,让老师愿意与干部心贴心,解决了这个问题。最重要的是,舍得在老师身上给予力量去培育,所以一会也想请一个青年教师。

　　人说80后教师很有特点,都是独生子女教师。07年以后,每年都是青年教师补充进来,现在已经占到学校教师的四分之一。青年教师在学校里生龙活虎,形成了一个有力量的青年教师队伍。他们每个人都很突出,刚来的时候虽然很普通,现在他们都很值得骄傲,有自己的发展方向,也很有成绩。

　　一会想请大家认识的,是数学组最年轻的教师,刚刚工作三年,已经在东城区合并后首届“东兴杯”教学竞赛中,闯进五年以下组南区决赛,成为三名决赛教师之一。我们作为一个规模比较小的学校,能够推选出一名决赛教师,很不容易,并且他还是北京市骨干教师培训重点对象。另外也有一名体育老师,工作仅两年,就带领体育校办课程进行研究,让孩子通过跳绳等小项目提高体能,一年就参加了东城区跳绳比赛,也取得历史性的突破,获得该项比赛第一名。这俩小伙子可高兴了,他们没想到能跟孩子一起取得这样的收获。今年4月,在北京市跳绳比赛中,又获得了第六名的好成绩,这也是个不小的突破。这这个过程中,我就是采取了低起点鼓励,自主性调动性发展,老师们工作很有干劲,很有成就。一会请最年轻的数学老师跟大家交流几句。