教育发展在于改革，教育改革在于创新。改革是当前中国教育可持续发展的必由之路，而创新则赋予这种可持续发展以内在的动力，既是物质上的，更是精神上的。“预支五百年新意，到了千年又觉陈”(清代赵翼)，教育的创新必须走在社会发展的前沿，否则需要的时候就已经过时了。“对于创新来说，方法就是新的世界，最重要的不是知识，而是思路。”(郎加明《创新的奥秘》)创新思路是与时俱进的关键，知识容易陈旧，但思路不能过于保守。改革开放30多年来，中国社会发生了划时代的巨变，这种变化不仅是全方位的，而且是高速度的。然而，中国教育的发展却依旧面临着诸多传统模式的羁绊，无论是体制层面，还是操作层面，都急需创新思维的介入。

　　“删繁就简三秋树,领异标新二月花”(清代郑板桥)，我国的基础教育、高等教育、职业教育、继续教育和留学生教育等领域，都面临着求生存、求发展的现实问题，过去的宝贵经验应当成为我们再次飞跃的平台，而不是改革创新的对立面，但过去和现在的许多经验，能否适应当前社会的新形势和新需求，就是一个迫切需要反思的问题了。为什么成绩良好的学生找不到学以致用的工作?为什么中国的高考状元出国发展就能大放异彩、技压群芳?而留在国内继续深造的却大多流于平庸、默默无闻?为什么敢为人先、大胆探索的改革新思路，往往迎来众多质疑?诸如此类的困境和疑惑，让我们既需要创新，又难以创新。改革创新要有宽松的环境，特别是舆论界要支持创新，不能总是以挑剔的眼光看待创新，怀疑创新。“请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝”(唐代刘禹锡)已有的教育经验和体制模式，不一定是万能的，而创新思路下的尝试和实践，也许会更成功。