新中国教育已经走过近60多年的历程。特别是改革开放30多年来，我国教育事业发生了翻天覆地的变化。“优先发展教育”越来越多地出现在政府的工作报告中;义务教育阶段全面实现了“免除学杂费”，这是中国教育史上的里程碑;高中阶段教育的新课程改革全面展开;高等教育已经步入大众化阶段;职业教育开始全面升温;师范教育由三级过渡为两级，并且部属高等师范院校实行免费师范教育等等。这些喜人的变化，无不预示着我国教育事业将更加迅猛的发展。与此同时，我们也必须意识到当前教育发展的可持续性，仍然存在不少隐忧。为什么要改革?因为目前的教育体制存在很多不适应现实需要的方面;学校和社会存在片面追求升学的价值偏向;财政投入不足，教育系统内外之间资源缺乏共享等原因。1.义务教育，随着城镇化进程的加快，而出现了贫困人口子女失学的问题，出现了师资质量和补充困难的问题，更有所谓的“赞助费”、“择校费”这样的不良因素;2.高中教育，存在教育公平问题和师资质量的问题，此中存在的“其他费用”和“批条子”现象，已严重影响到教育的公平性。基础教育的不公平，必然造成许多人输在了起跑线上，也是对公民发展权的严重侵害。3.高等教育，发展规模不断扩大，专业设置与社会需求脱节，课程设置及教学理念不能因时制宜、与时俱进;就业指导失效，造成社会资源的巨大浪费。甚至在社会形成了一种发人深省的观点：“在改革开放30多年来的巨大成就中，大学生的贡献远不如农民工的贡献。”4.职业教育，尽管政府比较重视，但“二等公民”的社会偏见，依旧深重。

　　许多问题不仅仅是教育部门的事情，更需要全社会的响应。政府要确认发展公共教育的权责，进一步转变管理职能，深化教育体制改革和制度创新，动员全社会和教育系统共同努力，使中国尽快完成从人口大国向人力资源强国的根本性转变。为此，中国教育发展与改革需要重新确认正规教育、非正规和非正式学习的功能;需要强化政府统筹公共教育、促进教育公平的责任;需要加强非义务教育投入效益监管与教育质量评估;更需要立足中国基本国情推进学习型社会建设。面对教育可持续发展中的诸多隐忧，唯有坚定不移地推进改革，方能打开局面，也许又是一次艰难的破冰之旅，但远方蔚蓝的海洋，当然更有吸引力。