对于我们学习英语道理也是一样，发音标准、单词量大、读课文流利这只是英语学习，尤其是英语口语学习的初级阶段，具备以上能力，其目的是为了更好的运用英语作为一门语言工具去进行交流、分析问题和解决问题。很多同学参加口语考试没有通过，主要原因不是因为发音问题，而是因为没有能够和考官做合适的交流，表达自己的想法时不够全面，甚至有的同学回答考官的问题只说一个或两个单词，使得交流难以进行，考试很难通过。在检查孩子学习成果时不应仅以背会了多少单词、发音是否正确、读课文是否流利为标准。对于中小学生来说，获取语感，培养兴趣，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯非常重要。但更为关键的是要以听说为主，把耳朵“打通”，舌头“盘活”，培养语言交际能力，运用所学英语正确表达自己观点、用英语去思考、去解决问题。

　　从另一个角度讲，一旦可以正确的运用语言，反过来可以加深对所用语言的记忆与理解，用是学习英语的最高阶段，如果用的好，其它方面都变成了“apieceofcake”(小菜一碟)，考试也就变的很简单，成了顺便解决的事情。

　　处方：用!用!用!

　　第三大“蛔虫”：盲目迷信外教。

　　一听说是全外教授课，一些家长会立刻对这所培训学校刮目相看，觉得档次高，孩子也一定能学到最正规、最地道的英语，一步到位。但事实证明，并非如此。外教上口语交流课，对于已有一定英语词汇积累和基础语言知识的人来说，是非常必要的，可以学到最真实地道的英语，迅速提高口语交际能力。但如果孩子的词汇量太少，且名词居多，就没有太大的必要了。因为能够交谈的范围实在太小，效率太低;因语言知识太少导致的错误频出，也会贻害未来的学习。更重要的是，在外交用英语介绍一些科学的学习方法与学习习惯时，同学们很难全面理解。老师认为：参加课外辅导班的目的除了大量补充英语知识以外，更应使同学们学习到先进的学习方法、培养学习英语强有力的精神动力，为以后辅导班之外的学习打下良好基础，走可持续发展长线。追求全外教，耗资过多，事倍功半不说，孩子因为能听懂、能表达的太少，交流的艰难会使他们沮丧。也许家长们说：这才有压力，有压力才有动力。殊不知，对初学阶段的年幼的孩子来说，兴趣和信心才是最重要的。有人说“人的成功是建立在许多想成功的基础之上的。”与挫折教育相比，对于现在的中下学生更为提倡“赏识教育”，以培养同学们的自信与学习热情。

　　所以，对于英语水平相对不是很高的中小学生来讲，优秀的中教必不可少，他们一方面拥有牢固的专业英语知识，另一方面拥有双语教学的巨大优势，使用汉语作为辅助拐杖帮助同学们将来能够更顺利的完全使用英语作为交流工具。