济南洪家楼第二小学校长 陈元东

　 【人物简介】

　　陈元东，山东省第二届科研创新校长，山东《创新教育》总第65辑封面人物。在办学思想、教育管理、学校文化建设等方面有独到的见解。201O至今，先后在全国现代学校文化建设与学校创新发展论坛、山东省素质教育论坛、中澳校长论坛、山东省骨干校长培训班等活动中做典型发言，受到来自国内外教育专家、学者和同行的高度评价，已被吸收为省师训干训专家组成员。学校倡导的学校、家庭、社区、国际“四位一体”的大教育观更是得到了社会的广泛赞成。

　　“十一五”期间，主持的省、部级课题《发展性课堂教学手段的研究》《山东省小班化教学的研究》《小学自主探究学习模式的研究》等均已结题。论文《打造美丽和谐校园》在全国基础教育核心期刊《新课程》和《语言文字报》上发表；《走科研之路 创区域名校》在《中国名校文化博览》上发表；《为孩子的幸福人生搭建一架长梯》在山东教育出版社出版的《创新教育》中发表；《以大教育观为统领全面推进素质教育》在山东素质教育论坛交流，并在《中国教育学刊》发表，《吹响养成教育“集结号”，努力打造学校行为文化》一文在《当代教育科学》发表。《善行当下，达行未来》荣获山东省中小学教育科研优秀成果一等奖。

　　【办学理念】

　　2006年9月起，担任洪家楼第二小学校长，坚持“以人为本，为了每一个学生健康成长”的办学理念，用“尚美和合”精神引领各项工作，以“实施优质教育，创建区域名校”为办学目标，努力在教学、科研、管理、服务上进行不断的创新、探索，积极打造和谐向上的校园文化。2006年12月起，策划学校推出素质教育的王牌活动——“养成好习惯，奠基好人生”主题教育活动， 2009年该项活动被济南市文明委评为优秀创新案例。牵头发起了有国内外37所学校加盟的“好习惯养成教育研究共同体”，实现了校与校之间“资源共享、优势互补、不断完善、共同提高”的合作目标，不断加强未成年人思想道德建设，为每一个学生的健康成长奠定坚实的基础，为学生们有一个幸福的童年创设了良好的环境。在此前提下成立的“幸福教育家长助学社”、“小公民信息站” “红马扎读书社”，已经成为了学校、家庭、社区、国际“四位一体”大教育的有效载体和平台。

　　牵头发起了有国内外37所学校加盟的“好习惯养成教育研究共同体”，实现了校与校之间“资源共享、优势互补、不断完善、共同提高”的合作目标，不断加强未成年人思想道德建设，为每一个学生的健康成长奠定坚实的基础，为学生们有一个幸福的童年创设了良好的环境。在此前提下成立的“幸福教育家长助学社”、“小公民信息站” “红马扎读书社”，已经成为了学校、家庭、社区、国际“四位一体”大教育的有效载体和平台。201O至今，先后在全国现代学校文化建设与学校创新发展论坛、山东省素质教育论坛、中澳校长论坛、山东省骨干校长培训班等活动中做典型发言，受到来自国内外教育专家、学者和同行的高度评价，已被吸收为省师训干训专家组成员。学校倡导的学校、家庭、社区、国际“四位一体”的大教育观更是得到了社会的广泛赞成。

    关注学生的自我教育，塑造学生良好的行为习惯

　　一种行为在强权控制下可能会出现我们所追求的好习惯，这种行为一旦离开了强权的控制或者语境发生了根本的变化，与强权相联系的原有的“好”行为便不会再发生，“好习惯”也荡然无存。因此，习惯的培养只有走入学生的心灵世界，对学生行为的道德要求是与学生精神世界对话的时候，与他所认同的道德行为相一致的时候，道德行为发展才会成为一种自觉地追求。正是在这种意义上而言，学生行为习惯的养成需要的不是单纯的强制和约束，而是在人文的关怀中让学生感觉做事情的方式变得高雅和愉悦，如此，教育才变得更有意义。

　　在建立学生行为规范和发展学生习惯信用体系的过程中，在对学生行为进行定性评价的时候，我们都持非常谨慎的态度。因为我们深深地感受到，没有学生参与的活动设计，没有学生问题探究性的主题班会，没有学生集体对某种行为的理解、讨论和选择，没有学生道德经验的碰撞，仅仅依赖于外部的维持性发展，就会出现“猫和老鼠”、“警察和小偷”的情境。学生道德行为的发展并不是单纯训练的结果，而是学生自我选择和自我教育的结果。教师更多的不应单靠制度和规范去要求学生，而是需要将制度与规范转化成学生自我关照的对象，基于制度与规范和学生生活语境对话，用学会的语言和偶像的故事来分析这些制度与规范，让学生去发现这些规范，认同这些规范，并将这些规范转化为内心中自己对自己的要求，进行自我约束和限制，才能将规范由他律转向自律，发挥学生自我教育的力量。我们在习惯养成教育中引导学生去分析自己行为习惯得优劣，让学生去反思自己的不良习惯，并用自己的意志与毅力去克服它。这一点已在我校各个班级中蔚成风气。如有的同学将自己的不良习惯写成小卡片贴在自己的书桌上。有的同学将自己的不良习惯贴在自己的床头，每天早晨起床后提醒自己遇到事情学会克制，不要冲动，更不能说话伤人;有的同学将自己的不良习惯与同桌交流，让同桌监督自己、提醒自己;有的与爸爸妈妈一起制定了克服不良习惯的进步计划……