诚实守信是中华民族的传统美德，也是做人的根本。学校在研究当代中学生思想道德现状的基础上，针对他们在学习、生活、交往等方面出现的不守承诺、言行不一、考试作弊、欺骗他人等失信现象，在建校之初就把诚信教育作为德育的切入点，深入广泛地开展诚信教育活动，使诚信作为一种理念渗透到每一个孩子的心灵。
诚信教育，首先从无教师监考做起。
2003年10月29日，六盘山高中的期中考试正在进行。全校604名学生分布在25个考场，每个考场都静悄悄的，学生们整齐地坐在教室低头答卷，
却不见一个老师的踪影。监考老师都哪儿去了?
原来，这是六盘山高中首次进行的无教师监考。“我们相信我们的学生是品学兼优的学生”，老师们这样自信地说。
三天的考试，8门功课，就这样在监考老师发完试卷就走、考试结束才来收试卷中结束了。全校没有一个学生作弊，考试成绩与老师们平时掌握的没有差别出入。“给我信任的目光，我将做得更好”，学生们发自内心的誓言，让老师们心头发热、倍感自豪。
在社会经济转型时期，浮躁甚嚣，诚信缺失，作弊已成比较严重的社会问题，六盘山高中为何能使学生坚守诚信、筑起心灵的铜墙铁壁?
——学校把“育人为本，德育为首”作为办学的中心任务，把诚信视为学校德育的特色，使诚信教育作为一种理念渗透到每个孩子的心灵。“诚信，像空气一样熏染着这所校园的每一位学生”。
——首届学生绝大部分来自宁南山区农村，他们身上有着山区父辈农民纯朴厚道诚实的传统美德。考试时对他们进行无教师监考是诚信教育一个很好的切入点，也成为学校德育的一个突破口。
——制订实施方案，做好考前动员。政教处制订的《宁夏六盘山高中“无教师监考”实施方案》共六个方面内容，背景、意义、目的、实施过程、注意事项、违纪处理。内容具体，便于指导实践操作。考试前，学校、年级利用升国旗、晨会，广泛宣传动员，号召全体同学积极参与;班会专门组织学生学习，端正思想，班主任对自律能力差的学生单独谈话，重点做好思想工作;学生自愿填写“无教师监考申请表”，并签名。申报过程成了全员接受教育的过程，成了一次实实在在的考前纪律教育。
——营造浓郁的环境氛围，激励学生自尊自律。第一次在全校这样大面积地进行无教师监考，并计划今后在历届学生、历次考试中推广普及，其难度可想而知。但学校将这项工作做到了极致：
展示承诺书。展板展出全校每个学生的“无教师监考申请表”，“班级承诺书”，营造一种氛围。承诺是一份责任，更是一种鞭策。
集体签名。蓝天下，校园里，横幅上，600多名学子手握钢笔庄重地书写自己的名字，让自己的名字伴随着诚信的浓汁挥洒在这11米长的红色横幅上。签名，让学生明白了签在这上面的名字代表的是一个人的尊严和人格。(签名的照片，照片11)
黑板激励警示语。12个班级，25个考场，每个班级都有学生自己的激励语，每个考场都有诚信考试的承诺警示。“让我们以最真诚的自我，考出最真实的分数，抚慰最真诚的心灵”，“分数是一时之名，人格乃一世之尊”，“用实力打造分数，用行动编织诚信”，“宁可低人分数，决不低人尊严”，“以人格现魅力，用诚信写辉煌”，“分数诚可贵，人格价更高”“自尊、自律、诚信”……坐在考场，抬头看黑板，醒目的激励警示语给每一个学生一种强烈的震动，一种感染。
校园横幅。“考出水平，考出人格，考出自尊”，“诚实守信，中华民族的美德”等标语宣传与学生的签名横幅同时横挂在教学楼前最显眼的地方。
——大胆放手，信任学生。让学生从被监视的角色中解放出来，给他们以充分的信任。作为十五六岁的孩子，第一次在考试中感受到了这样的信任，他们觉得如果作弊就太对不起信任自己的老师了。学校、老师用诚信呵护学生的心灵，学生同样用诚信回报他们的老师，诚信教育步入了良性循环。事实证明，这样做，同学们不仅为老师交上了一份满意的考卷，而且也为自己交上了一份书写着诚信的人格答卷。无教师监考，培养了学生的自尊、自重、自立、自律、诚实的道德素质。
——考试结束，“无教师监考”活动却仍在继续。班级、个人小结交流，政教处反馈调查，老师对雷同试卷审查，学校对优秀班级表扬、对违反考试纪律同学、班级批评处理等。这样，个体在这次活动中提升了境界，集体通过这次活动凝聚了力量。
学子们走了一届又一届，考试举行了一次又一次，至今每一届学生签名的红艳艳的横幅仍珍藏在政教处的档案柜里，成为六盘山高中无教师监考历史的见证，也成了历届学子人格的纪念碑。
十年中，六盘山高中进行了36次考试，历次考试都实行无教师监考制。这种在宁夏独一无二、即使在全国也屈指可数的做法，当初曾引起各新闻媒体的关注报道，也引起过不少人的怀疑。《新华每日电讯》2005.1.17的新华社专稿中就引用社会人士的看法，“质疑者认为脱离现实有‘作秀’之嫌”，认为六盘山高中无教师监考是作秀，觉得“不可思议”。
然而，面对争议，学校仍然坚信“诚在今天，利在千秋;信在个人，益在民族”，“不可思议”伴随着各路记者的实地查访、跟踪报道，伴随着六盘山高中的成长，成为一种制度固定下来。十年后的今天，无教师监考仍然在这所学校成功实施。
无教师监考，承载了尊重与信任的人文关怀。尊重和信任是现代教育的新理念。尊重学生，就是尊重他们的个性、情感和人格，把他们看成一个平等的人，而不是一个被监督、被管理的对象。无教师监考就是在信任中尊重了学生的人文需求，使学生充分感受到了校领导、老师对自己的尊重与信任，这种信任激励学生做出相应的回报，逐步完善自己的人格品行。
无教师监考，创设了宽松宁静的考试环境。考试的目的是为了检测学生前一阶段的学习效果。要想检测出学生的真实水平，就很有必要为学生营造出一个没有干扰和压力的考试环境。无教师监考就为学生创设了一个相对宽松宁静的考试环境，为学生提供了最适合发挥实际学习水平的空间。
无教师监考，建立了新型平等的师生关系。多年以来，人们习惯了这种思维定式——老师是管理者，学生是被管理者。这样的思维模式造成了双方在行为主体上天然的不平等，也容易引起学生对某些管理行为本能的逆反和排斥。但是，无教师监考要求老师为同学们做好考试过程中的各项服务工作，把老师放到了服务者和合作者的位置，这样就有利于建立起一种新型平等的相互信任的师生关系。
无教师监考，激活了学生自主自爱的责任意识。无教师监考是以班级集体为单位申报的，使得“人人荣则集体荣，一人耻则集体耻”。这样就会使学生感到有一种无形的荣誉感在约束着自己，激发了学生对自己负责、对他人负责、对集体负责的责任感，让他们在自主考试的同时懂得了自爱，懂得了自己背负的责任。同时，无教师监考也督促了学生的自律慎独、恪守道德、诚实做人。
无教师监考，解放了教师、解放了学生。通过实施无教师监考，节约了教师的时间，提高了试卷批改、成绩统计等工作的效率，从而解放了教师;通过实施无教师监考，也增强学生的自尊、自信、自律意识，增强了学生的成就感、自豪感，从而解放了学生。
无教师监考，成为学校创新德育工作的突破口。
在诚信教育的感召下，更改户口、拾金不昧、乐善助人等美德成为六盘山高中校园里的一种风气，诚信已成为六盘学子的一种行为习惯，年年开展、届届相传。
更改户口，见证诚信教育的成功。六盘山高中是一所扶贫学校，在校学生免收学杂费、住宿费，农村户口的学生每年还补助1000元的生活费(2011年开始增加到每个学生每年1500元)。个别家长贪占国家政策便宜，钻空子将子女的城镇户口改为农村户口，让孩子以农村户口的身份进入学校。
但学生入校后，感受到的却是诚信教育的力量，校园人人讲诚信，处处见诚信的浓厚氛围像“千树万树梨花开”，开遍了校园的每个角落。“诚信学生”“诚信班级”“诚信宿舍”评比，“诚信在我心中”演讲，团支部、班会活动教育……诚信如同阳光雨露空气一样熏染着每一个学子。
每年开学一个月之后，学生们就陆续开始退回学校的农村学生生活补助。首届604名学生中，就有49人向学校亮明了自己城市人的身份。为了将自己的户口更改过来，孩子们一次次给父母打电话，劝父母的话朴实而又令人感动：“咱们家虽不富裕，但我周围的同学比我困难得多，生活补助对他们更重要;况且，这个补助不属于我，我不该拿!”
学校的一言一行，同学的一举一动，都被在校的学生们传递到了所在家乡，感染着家乡的父老乡亲、学弟学妹。以后，进入六盘山高中的学生，几乎都成了诚实守信的践行者。
拾金不昧，成为人人践行的一种行为习惯。每年入校的新生，第一次离开父母的操心照顾，常常因为粗心而丢失钱物。一学期下来，在政教处找寻、认领钱物的学生总有数百人次。这些东西，大到电子词典、文曲星，小到一本书一串钥匙。
2005年新生军训结束，高一(20)班李晓曼丢了一个钱包，看着她焦急的样子，班主任安慰他：“不用怕，先到政教处问问。”来到政教处，当他从十几张饭卡和几个钱包中一眼认出自己的紫色钱包，发现里面的200元现金、一张饭卡和一张电话卡完好无损时，显得非常惊讶、激动。
一传十，十传百，李晓曼班里的同学给捡钱包的黄存富同学写了感谢信，表示一定要向他学习时，家境贫寒的黄存富却说：“我又不是第一个，大家都是这么做的。”
钱丢得多了，物丢得大了，学生才告诉老师、找政教处，有的学生丢了几角钱一两元钱就不愿去政教处了。但捡钱的同学却不这样想。高一年级的杨文轩同学开学不久，手捏一元七角钱上交政教处。这是他一角两角在校园里捡到后积攒起来的，别人问他一元七角钱还上交?他说：“不是我的，花掉了虽然别人不知道，但自己心里不安。”
仅2009年至2010学年，一年中就有高一年级的王存娟、李莉、马灵芝、高永奎，高二年级的刘杰、石娅婷、丁美玲、马若楠、高蔚、冯有成、海军、马明朝、马超、赵伟成，高三年级的田志霞、王福胜、袁有斌、马少煜、王春霞、田彦梅、靳芸等20多名同学捡到大面值现金主动上交学校。
2008年汶川地震，六盘山高中的学生自发向地震灾区捐款22533.63元，有的学生捐出了学校发给他们当月的生活补助费。
2009年4月24日，高三(33)班李学菊在银川市汽车站捡到一个包，内装1699元现金和银行卡等其他东西，她手攥这么多钱，站在原地等待失主。两个小时后，没有等到失主的她只好回校将钱、物全部交给学校。走回班里，她跟往常一样好像什么事也不曾发生一样。直到失主从派出所领回钱、物，专门找到学校感谢表扬时，师生们才知道捡到钱物的是她，一个家境极度贫困的女孩子。事后，这位失主感慨万分，宁夏电视台记者闻讯也专门到学校采访李学菊同学， 25日、26日连续两天宁夏电视台在晚间新闻报道了她人穷志高、拾金不昧的事迹。
2013年3月2日下午，高三(2)班王鹤同学在学校东门马路对面的电杆下面，捡到一个棕色的钱包，里面装有1800多元现金和三张银行卡，他在原地没有等到失主。第二天他到中国农业银行银川市开发区支行通过农行卡找到了失主，事后失主写来了感谢信。
进入六盘山高中就读的学生，大部分来自农村，家境贫寒，其中特困生占全校总人数的五分之一。平常花十几元钱买书，对于这些孩子来说都是一种奢望，但当他们面对几百元、上千元现金时，却坚守着心灵中的至真至善至美，“穷且益坚，不坠青云之志”。
乐善助人，彰显诚朴谦让的精神品质。为了帮助家庭特别困难的学生，学校设立了特困生补助金，各班根据申请每月向5名学生发放50元至80元不等的补助(2005年以后增加到每人每月100元至150元)。但是，没有一个同学因困难补助出现过互争现象，大家彼此谦让，宁可自己俭省也要把困难补助让给同学。2010级高二(18)班同学卢浩，姊妹三人，哥哥、姐姐分别在武汉、西安上大学，一家人的生活用度基本靠父亲在外打工。当他得知同学汪建国的家里人口多，一家靠种地卖玉米维持生活时，他坚持把给自己的困难补助让给汪建国。
有人说，现在的学生越大越自私。六盘山高中的学生，经过学校环境的熏陶浸润，却越大越懂事，越大越慷慨无私。到了高二高三，同学们更加懂得关心他人，感恩他人。每月发放困难补助，有时班主任反复动员，写申请的同学仍寥寥无几。同学们这样解释：“这点困难我还能克服，某某同学比我更困难。”把生活补助发给最困难最需要的同学，是他们的所愿，也是他们认为最值得的事情。每年高三毕业在即，对来自社会各界、企业、个人的资助，同学们总是精心写出一封又一封感谢信，字里行间流淌着对资助者浓浓的感激之情。每年通过学校写给建设银行、陈逢干先生等单位、个人的感谢信不计其数。现在，他们是在校学生、或刚走上工作岗位，尚无力图报，但“滴水之恩，涌泉相报”、知恩记恩报恩的思想品质却根植在心灵的深处。
在十年的诚信教育中，学校组织历届学生创作诚信道德格言2500多条并汇编成册，印发到每个班级，要求各班每天在教室黑板的左侧书写这些诚信格言，以此引导、提醒全体同学天天都要诚实，事事都要守信。日复一日、年复一年，同学们耳濡目染，深受熏陶。如同学们写道：“用人格撑起我们腾飞的梦想，用诚信彰显我们青春的魅力”、“山不失巍峨，海不失壮阔，竹不失操节，我不失诚信”、“年轻是生命的翅膀，诚信是灵魂的重心”、“创新是科学永恒的生命，诚信乃人类不朽的灵魂”等。
学校还通过晨会、国旗下演讲、主题班会、主题团会等开展诚信教育，教育学生为什么要讲诚信，哪些做法是诚信的表现，哪些行为是不诚信的表现，怎样树立诚信的品质，丢失诚信有什么危害，让学生知荣明耻，让学生从更深的层次、更高的视角上认识坚守诚信的价值。通过举办以诚信为主题的演讲比赛、征文比赛、诚信道德格言创作比赛和诚信签名活动，利用校报、板报、橱窗、广播、标语、网络等宣传工具，营造“人人讲诚实、处处谈守信”的浓郁氛围。学校在诚信教育系列活动中，特别注意树立典型，充分发挥榜样的示范带动作用。通过开展“诚信教师”、“诚信学生”、“诚信班级”、“诚信宿舍”等多层面的评比活动，通过挖掘事迹、培养典型，利用晨会或升旗仪式，及时通报典型的诚信事迹。对涌现出来的先进事迹，褒奖弘扬，颁发荣誉证书，使“诚信立身”的观念深入到所有师生员工的心中。
学校制定了《六盘山高级中学学生诚信教育评价细则》，这个《评价细则》的主要指标有：对祖国诚信、对社会诚信、对家庭诚信、对学校诚信、对老师诚信、对同学诚信、对自我诚信等七个大项目，43个子项目，具体内容涉及忠诚于党，忠诚于祖国，忠诚于人民;诚实守信，说到的力争做到;主动把学习、生活、思想情况如实告诉父母;诚信守时，不迟到，不早退;明理诚信，尊敬老师，不私下非议老师;诚信作业，不抄袭;同学之间真诚相待，求同存异，互相鼓励;考试不作弊，敢于检举作弊行为;拾金不昧，未经允许，不动用他人物品等方面。每学期各班都开展“诚信评价”活动，在班主任老师的组织下，同学们先对照“评价细则”进行自评，然后在小组内展开同学互评，最后由班主任和任课教师在同学们“自评”、“互评”的基础上，予以“定评”，作为学生学期思想品德考核的主要内容。每位同学的《评价表》都由政教处存档，作为学生的诚信档案。通过对学生的思想诚信、学习诚信、劳动卫生诚信等方面进行记录，建立全面的诚信档案。通过评价，发挥正确的导向作用，培养了学生的诚信品质，强化了学生自我管理的意识。
开展诚信教育活动十年来，学校组织进行的期中期末考试，全部实施“无教师监考”。每一届同学都在写有“考出诚信、考出人格、考出自信、考出水平”的横幅上郑重地签名承诺，表示在考试中能够“以诚信为本”，求真实、不作弊。每次六千人的考试，既无教师监考，又无考生作弊，的确令人难以置信，但又是千真万确的。
学校的诚信教育活动在社会上引起普遍赞誉，被国内一些媒体广泛关注。《新华每日电讯》曾用了半个版面报道我校开展诚信教育的做法;《中国教育报》、《中国青年报》都曾经专题报道过我校的诚信教育;《宁夏日报》先后两次在头版头条报道了我校实施诚信教育的情况;宁夏电视台“新闻话题”栏目也专题播出了我校开展诚信教育的节目。
学校以诚信为基石的道德教育，为六盘山学子开辟了通往人类美好精神家园的大门。
2005年，学校被中国教育学会批准为 “十一五”计划“三结合德育创新发展研究”全国重点课题实验学校。2011年12月，学校报送的德育工作案例“开展诚信教育，培养诚实守信新一代”被中华人民共和国教育部评为全国中小学德育工作优秀案例。
