文启余思

　　由“教育应让每个孩子都发光”的文章，我想到了小草与花比香、与树比高的歌词，想到了老虎办学的寓言故事，突然，我对教育有了一些顿悟：人性的美丽在于人的个性。

　　尊重学生的个性差异，创造一个平等的，和谐的教育环境，为每一位学生提供适合其发展的教育，使其在自由的发展中获得完美的个性，才应该是教育的理想境界和价值追求。学校应尊重差异，提供适切性的优质教育，既要成为培育适宜高端人才基础性成长的沃土，又构筑适宜合格公民健康成长的乐园，这一教育理念给我们深刻的启示：一是人皆有才，人无全才，扬长避短，才能成才。就是说我们的每一个学生由于他成长的环境和他的遗传决定了没有两个学生是一模一样的。教育是对有差异的学生给予无差别的教育好呢，还是给予有差别的学生合适的教育好呢?毫无疑问，我们应该重新反思教育如何能扬长避短的问题了。如果能够扬长避短的话，那么我们每一个教室里的学生天生其人必有才，天生其才必有用了。我们的教育的目的就是将学生培养在某一职业领域具有一定专业特长的技术人员。也就是根据其差别特长，将其培养发展，使其更专业，最终成为某一领域的人才。二是教育应该发现人的强势智慧，教育应该让人的强势智慧充分发展。我们的学校教育不仅要挑选合适教育的学生，教育更要有责任创造适合学生的教育。

　　中国梦既是强国梦，也是让每个人创造美满人生的梦。在义务教育阶段，教育者有一份责任，“面向全体，不失一生，让每一个学生发光”。一人向隅，举座不欢，中国梦的实现要靠全国人民的努力，而非少数精英人物。因而我们不能放任平凡的人的才华和抱负像乡间野草一样自生自灭。教育的最高境界不是把学生们管住，教育的最高境界是让学生感动，让学生从自身起见，不好意思不这么做。所以，让每个学生感动的教育就是让学生享受的教育，教育的最高境界是让学生享受适合自己的教育。而适合学生的教育应该是一种和谐发展的教育。

　　对于如何创造适合学生的教育，陈校长的观点是：首先，教育要注意受教育者的差异。教育的功能是把自然人打造成社会人。而全世界的人民都认为把自然人转变为社会人，教育是最后的手段。因此要搞教育，就要研究自然人，就要研究并尊重社会发展的不同阶段对自然人的不同要求。我们的教育在挑选合适教育的学生的同时，要关注学生的差异，与其埋怨差异，不如研究差异，创造适合学生的教育。这样我们的学生在课堂里能够听得懂那些晦涩的知识，就告别忍受，走出接受，走进享受了。