古今中外几乎所有的教育家都强调道德教育，而其中主要是人格教育。当前我国社会中出现了一些道德滑坡现象，极不利于社会和谐。社会和谐呼唤道德重建，道德重建需要人格教育。另外，国家的现代化需要公民的现代人格，诸如公民权利与义务、法制观念、人权意识、自由与民主意识、现代生态伦理等等。公民的现代人格对于我国今后的改革开放以及现代化进程无疑具有重大意义。既然国家现代化需要人的现代化，那么教育现代化的关键也在于如何培养具有现代人格的公民。长期以来，我们的大学关于人格养成的教育是不够的。虽然思想政治课有一些这样的内容，但存在被意识形态教育所遮蔽的现象，即关于现代人格方面的内容偏少，且教学模式僵化。我们需要意识形态教育，但不能因为意识形态而忽视了人格养成，培养学生健全的人格，无论对于他们个人的发展还是社会的和谐，实在是太重要了。

　　大学管理机制还值得探索

　　大学教育的现代化离不开管理机制的现代化。不得不承认，当前大学的管理机制还存在一些问题。大学中事实上存在的党政二元指挥现象并不鲜见，这不利于党对大学的领导，也不利于具体事务的推进，更不利于在学校形成良好的风气(因为容易形成谋人而非谋事的氛围)。

　　中国大学肯定需要党的领导，要坚持党委领导下的校长负责制，但不需要固守于当前的一种形式，即可以探索实现党委领导下的校长负责制的多种形式。只要允许学校自己去探索，中国大学一定能找到在保证党的领导的前提下适合他们自己的管理机制。

　　以上几点都不是大学自身可以完成的，一定需要从国家层面去推进。至于高等教育现代化其他方面的内容，如以学生为中心的教学模式(主动学习、主动实践等);教育手段的现代化(以互联网为代表的IT技术的应用)等，这些大学自身可以独立地进行探索，本文也不再赘述。