【教育之声网7月3日消息】随着“加快构建以就业为导向的现代职业教育体系”的国家政策导向的出台，目前我国上海、安徽、北京等地的职业教育改革已经闻声而动，启动改革步伐的中国职业教育似乎迎来了春天。然而，一系列的改革能否改变职业教育“二流教育”的现状?职业教育又该如何破解招生和培养困境?

　　招生改革：解决生源问题

　　“对于擅长动手的孩子，一张卷子定终身的应试教育显然不公。”中国教育学会名誉会长顾明远指出，在现行高考制度弊端下，高职教育的窘境也由此可见一斑：高考录取顺序排在最后，生源、师资、科研经费垫底，教学差距越拉越大……在此背景下，“双轨制”(技能型人才和学术型人才高考分开)下的职教高考创新也备受社会期待。

　　今年，上海率先推出“中本贯通”培养模式，中职生的出路不再只有上高职或当一线技工，中职可考本科的改革。教育界人士指出，该项改革，实际上就是“双轨制”高考的先行先试。据介绍，首批“中本贯通”在上海的3所中职校和2所本科院校试点，“中职+本科”学习年限为7年，试点的招生计划数将在200人以内。试点学校和专业分别是：上海信息技术学校和上海石化工业学校的化学工程与工艺专业，对口上海应用技术学院;上海市工业技术学校机械工程专业，对口上海第二工业大学。

　　“过去培养中职学生，更侧重技能方面。对于‘中本贯通’的学生，培养方案将推倒重来，文化与技能并重。”上海信息技术学校校长邬宪伟说。前不久，安徽省已有3万多高三考生拿到继续学业的通行证，他们不需要再参加高考，就能直接进入心仪已久的高职院校。

　　记者了解到，这是安徽省职业院校升学考试改革试点方案出台后的首次招生。相比以往，自主权的下放，让考试、选拔更加透明、公正。为了更好地吸引考生注意力，不少院校纷纷创新工作形式，结合学校自身的办学特色和定位，采取灵活的考试方法。“职业院校的考试不是把学生考倒，它的培养不以成绩为目的，分数只占很小的一部分。”亳州职业技术学院招生办公室一名张姓工作人员表示。记者发现，不少高职院校的选拔已经呈现出分类考试的特点，面向中职学生，实行知识加技能的考试办法;对普通高中毕业生，实行以学业水平测试成绩为基础的考试办法。除自主招生形式外，今年北京在北京劳动保障职业学院和北京信息职业技术学院两所高职校试行“有条件注册入学”，打破了大学“凡进必考”的录取规则。两所试点校共计划招收200人。