马骏，研究生学历，中学高级教师。现任北京市朝阳区呼家楼学区管委会主任、呼家楼中心小学校长。同时兼任教育部小学校长培训中心暨北京师范大学校长培训学院兼职教授、北京师范大学教育管理学院讲座教授及研究生导师、北京师范大学校长培训学院教育专家、北京师范大学教育家书院兼职研究员、云南省荣誉校长、福建晋江市校长培训特约专家、北京市大兴区名校长培养工程实践导师、北京市劳模协会副会长等。

　　马骏校长是一位积极进取、敢为人先、开拓创新的校长。多年来，她追求文化办学，在充分尊重每一个孩子个性发展的基础上，通过“发现、唤醒、激活、点燃”的全新育人方式,成就每一个孩子与众不同的精彩。在马校长的教育理念和精神闪光里，处处体现着“每一个孩子”。在她的心里每一个孩子都是多彩的，都是独特的，都是最重要的。她认为，无论我们采取怎样的教育形式和形态，但最终的归宿一定是服务于我们的孩子，作用在每一个孩子身上的。所以她提出了“创设适合每一个学生发展的教育，实现学生的自主、个性、全面的发展”，以此作为学校内涵发展总的指导思想。

　　一、潜心教育研究，搭设成长平台，构建实施素质教育的保障机制

　　教育是培养人的工程，把学生培养成怎样的人，决定着国家未来的发展方向。2001年，马骏校长带领学校干部教师从校情出发，提出了“培育有教养的中国娃”育人目标，并从那一年开始针对德育教育中道德认知与道德行为之间存在严重差异的问题，明确提出“三礼”(礼节、礼仪、礼貌)教育理念，经过十余年的潜心研究与实践，已形成一套以“培育人文素养，传承民族精神”为目标，以“三礼”“炎黄传承”“孝行文化”为内容，以“课堂训练，家庭实践，社区检验”为途径方法，以《小学生成长报告单》、《小学生思想道德评价》为保障机制的一套完整的育人体系。目前，由呼家楼学区研发的《三礼》教材已成为朝阳区十几万中小学生必读的地方课程，“三礼”教育也获得北京市十大德育品牌之一，在全国具有一定的影响力。

　　教师的专业发展决定着教育教学的质量，更决定着学生的成长与发展，如何通过教师的专业发展从真正意义上提升教学质量，减轻学生负担，是马骏校长多年来思考的问题，为此，她从“教师专业发展平台建设”课题研究入手，从教师专业发展的理论平台、实践平台、文化平台三个层面进行研究，先后出台《教师指导手册》《学科知识框架体系》《思维习惯》《学科整合》等系列规范教师教学行为、保证常态课教学质量、帮助教师理解教材，有效提升教学质量及促进教师专业发展的系列丛书。

　　评价是保证教育质量的重要保障机制。从2001年起，马骏校长带领干部教师开展教育评价研究。从学校管理、干部队伍、教师、学生、课堂五个五方面构建了一套以人为本，促进学生全面发展，保障素质教育有效落实的评价体系，此项研究获得了北京市第三届教学成果奖。

　　二、创设适合学生发展的教育，促进学生自主、个性、全面发展

　　在马骏校长的心里，每一个孩子都是独特的，每一个孩子都是多彩的。最好的教育应该是适合每个孩子成长的教育，让每个孩子都能够成为他自己。为此，她提出“创设适合每一个学生发展的教育，成就每一个孩子与众不同的精彩”的学生发展理念，引领教师用“发现、唤醒、激活、点燃”的方式实现学生的自主、个性、全面的发展。并带领干部教师从德育、智育、校本课程、学生活动、教师队伍、评价、环境七个方面创建了系统完整的适合每一个学生发展的教育系统，为每个学生健康成长奠定了坚实的基础。

　　近年来，学校为学生个人出版文集、召开小作家新书发布会，学生个人漫画展览以及“科学小达人”个人讲堂等活动，为学生搭建了广阔的实践平台。学校也在朝阳区举办的两届“学生创新性学习成果”活动中，获得16块奖牌，蝉联奖牌总数冠军。

　　在秉承学生发展理念的基础上，学校开展的每月一次的社会实践活动，也已成为学校教育教学的有机部分，成为学生最喜爱的学习与活动方式。由学生自主创编的校本课程《社会大课堂攻略---走进朝阳博物馆》《社会大课堂攻略---走进朝阳郊野公园》等系列丛书，已正式发行，并已获得朝阳区第二届创新学习成果金奖。在第28届北京奥运会，由呼家楼中心小学学生自主研发的“奥林匹克文化扑克”获得了国家专利，并作为全国唯一中小学生作品被国际奥林匹克博物馆永久收藏。

　　学校以学生发展为本，创设适合每个学生发展的教育理念，得到了学生、家长和社会的广泛认可。教育部网站、新华网、人民网、《全国政协报》等多家权威媒体发表过题为：《在这里，每一个孩子都能“显山露水”》、《从一个能坚守的校长和一批能坚守的家长说起》、《营造学生们迷恋的“巴学园”》等报道。教育部副部长刘利民也在参加完学校活动后，提笔欣然写下“呼家楼中心小学--关注每个学生发展的学校”。

　　三、宣传教育理想，承担教育责任，在积淀中自我成长

　　校长作为学校发展的领跑者，一定要在成就教师、学生发展的同时，成就自身的发展。在实践工作中，马骏校长十分注重学习与思考。先后参加教育部小学校长培训中心组织的“第二届全国优秀小学校长高级研究班”、北师大教育家书院、清华大学“卓越领导力研修班”、北京大学“博雅聚娴”女性班等高等学府学习。在教委“名长工程”的培养下，她注重在实践中总结梳理办学理念与思想，2007年出版个人专著《教育因创造而美丽》。同年，朝阳教委联合北师大为她召开了“马骏办学思想研讨会”，在河北省兴隆成立了“马骏名校长工作室”。马骏校长先后做客“人民网”、“搜狐网教育会客厅”，接受人物专访，中国教育电视台以呼家楼中心小学的文化办学为主题拍摄了两集专题片。她的“学校文化建设”主题讲座，作为国家教育行政学院中国教育干部培训网的必修内容，成为全国十万多注册校长网络学习的必修课。

　　近年马骏校长参与教育部国培计划赴青海、西藏讲学;受当地教育局之邀赴福建晋江、河南郑州、青岛四方区、河北兴隆、贵州六盘水等多地进行校长培训;随同全国优秀小学校长高研班赴吉林、黑龙江、安徽、浙江、上海、海南、新疆等地宣讲办学思想。近五年，为11个省市代培干部数十人，接待来自全国各地的参观团三十余次。为朝阳指导校长及后备干部48人。在各级领导的培养下，近年来她被评授予全国“十佳”小学校长、全国优秀小学校长、北京市典范校长、全国“三八”红旗手、北京市劳模、朝阳区人大代表等多项荣誉。

　　幸福是一种体验，享受着教育的幸福，这是教育的一种境界。马骏校长以厚德载物的胸襟和宁静致远的态度，在每一个细节之处，给孩子滋养，成就每一位师生生命的精彩，与师生们一起，共同享受这份温暖的教育幸福。