1993年至北京八中任副校长,2009年起调任北京市第十三中学校长

　　马校长有思想、有理想、有品格，能“上马击狂胡，下马草军书”。但马校长这样的人只能等待慧眼的领导来发现和赏识，不会、不愿运作自己的前程。用句旧话来说，马校长是革命的一块砖，哪里需要哪里搬。他忠于自己的教育理想，谦虚谨慎，不骄不躁。给他一所普通校，他会把普通校办出优质校的水平;给他一所较好的示范校，他会让学校向一类校靠近;若给他一所更好的学校，他会让这所学校引领风骚。以他的能力和水平来说，管理13中这样一所区重点校、示范高中校并不难;而他又是这样的尽心尽责，认真“练活儿”，所以13中的教育教学和管理较此前有了稳健的提升。

　　马景林表示，学校是一个服务机构，因此所有的教育改革都应该紧紧围绕服务社会而展开。“学校教育既要解决学生个体的求知、升学等需求，也要注重内涵式发展，最终服务于社会的正常秩序和健康环境。”

　　近年来北京十三中在中高考成绩上取得很大进步，“但这不是学校发展的全部。”马景林表示，为了更好实现学校服务社会的功能，今年十三中提出要强调教育的整体性、民主性、宽容性、优雅性和舒适性的目标。“五个特性同等重要，相互间有着内在的逻辑关系。学校试图通过民主性、宽容性和舒适性，来推进整体性，最终实现优雅性的办学特色。”

　　马景林介绍，学校重视学生在心理、科技创新、艺术体育等方面得到全面发展，并利用学生会、学生社团等组织机构，培养学生自律、自主、自我管理等综合素质，建立新型师生关系，促进学生在校期间的主体地位。此外，“学校提供了良好的硬件环境和人文环境，让学生感到舒适温暖，提升幸福指数，实现优雅的教育理念。”