河北省石家庄市第一中学校长 田运隆

　　【人物简介】

　　田运隆,男,汉族,1957年9月出生,中共党员,河北师大物理系毕业,大学学历,中学特级教师。现任石家庄市第一中学校长,享受国务院特殊津贴专家;河北省特级教师;河北省人大代表;石家庄市管优秀专家;石家庄市拔尖人才;中国科协教育专家委员会常务理事,学术委员;全国中学科研联合体副理事长;全国校园文化专业委员会副理事长;河北省中小学教育科研和学校管理研究的学术带头人;国家级省级骨干教师培训基地顾问组专家。

　　田运隆1975年4月参加工作,历任石家庄市第一中学教导处主任、办公室主任、副校长、石家庄市教科所所长、石家庄市第一中学校长。田运隆作为一中骨干教师期间,先后教了五届高三毕业班,高考成绩优秀。在1984年高考中,他的学生赵挺夺得全省高考理科状元;他指导的学生参加全国物理竞赛多次取得好成绩。早在1984年,他就开始研究计算机辅助教学,并且设计了计算机软件模拟“匀加速图像面积的无限逼近过程”以及光学辅助教学软件,在全省学术会议上演示,是河北省中小学最早介入计算机辅助教学的教师之一。

　　【教育理念】

　　田运隆校长具有扎实的教育理论基础,丰富的学校管理和教学研究经验,对新时期学校教育的变革和发展具有独特的观点和视野,对一中深厚的文化积淀和凝重的教育传统有深厚的感情和独特的理解。田运隆2004年2月任一中校长后,对学校办学思想进行了全新的提炼和表述:秉持“上善若水,厚德载物”的教育哲学,倡导“教育的生命即生命的教育”的教育理念,坚持“一切为了学生明天的生涯与幸福”的办学宗旨,明确 “重点大学之基,高中教育之旗”的教育目标。

　　田运隆的治校箴言是“教育的生命即生命的教育”。他指出,现代学校教育必须关注教师和学生的生命发展,特别是关注学生的生命发展,任何教育形式、教育创新或课程改革,以及相应的理念、行为和模式,都必须以促进学生的生命成长为根本目的,只有这样的教育,才有持久的生命力。我们的教育与学生生命发展的需求越贴近,教育行为的效益就越高。所以“一切为了学生明天的生涯与幸福”,这是学校教育的本源和归宿。2006年6月15日,《中国教育报》以《为了学生明天的生涯与幸福》为题整版刊登一中素质教育方面的成功经验。

　　田运隆指出,校园文化是学校特色的重要表征,是学校的生命所在,是学校重要的教育资源,是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤,是学校人文传统和优良校风的根本之源。他把校园文化的结构高度概括为德育文化、教学文化、教师文化、学生文化和管理文化五大个方面。

　　田运隆将一中的教学文化概括为“严谨智慧,学术平等,有教无类,关注生命”。一中“教学文化”的核心是创造“和谐互动、自主创新”的教学模式, 真正落实新课标规定的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三大教学目标;以“合作学习”为基本组织形式,用学生“群体平行激励”推动班级的学习管理,形成学校的教学特色。一中连续多年荣获石家庄市高中教学工作贡献奖,学生在各级各类竞赛中为学校争得荣誉。一中成为清华、北大、北航、南大、浙大、人大、天大、国防科大、西北工大等一大批名校生源基地,2007年成为北京军区国防生生源基地。2006年,田运隆同志亲自启动一中“教学改革与创新工程”,引导教师重视教学效能观念,强化教学过程的环节实效,有效地引导教学方向,优化教学过程,规范教学行为,提高教学效能,落实学生学习效果,提升学校教学研究的层次和深度,达到促进质量和学术领先的目的。

　　【获得荣誉】

　　田运隆校长办学成绩突出，2003年被河北省教科所授予“河北省中学物理学术带头人”，被河北省教育学会授予“河北省教育科研学术带头人”、 “河北省学校管理学术带头人”;2004年被市委、市政府评为“石家庄市优秀教育工作者”，2005年被石家庄市政府授予“石家庄市管优秀专家”，被全国教育协会授予“功勋校长”;2006年被河北省组织部、人事厅、科学技术厅、省科学技术协会授予“河北省优秀科技工作者荣誉称号”，被中国教师奖励基金会评为“全国教育科研先进校长”，被中国新教育发展论坛组委会授予“中国魅力校长”。2007年4月，田运隆被市委、市政府授予“劳动模范”光荣称号。

　　【教育言论】

　　我从04年担任一中校长，之前是石家庄教科所所长，担任一中校长八年以来，我认为一中变化最大的就是老师和学生的精神状态。因为我有一个理念，那就是和谐校园要为师生创造幸福生活，学习是紧张的，课题教学的任务也比较繁重，我们的老师承当的教学任务，也都很大，学生们面临着高考，面临着各个学科的教学任务，压力也比较大，按照古人说的“文武之道，一张一弛”，因此学习是讲节奏的，掌握好节奏，可以提高学习效率，所以我反对无限制的加班加点，而现在我们河北省的学校也有各种各样的模式，争议也比较大，但石家庄一中这些年来走的路我认为是正确的，就是在繁重的教学任务和紧张的学习氛围之中，一定要开辟一个时间一个空间，让我们的学生和老师感觉到校园之乐，校园应该是有欢乐的。所以我们一中的学生社团非常活跃。

　　其实社团对他未来报考大学专业的选择、兴趣爱好特长的发展，都是一个很好平台，而且现在的学生个性也比较强，他自己有特长技能，愿意展示给大家看，应该说学生社团也是一个很好的形式。再一个一中变化比较大的，是一中的文化氛围比较浓，这也是一中的传统，在老一辈的教师中，很多教师都有方方面面的才能，像书法、绘画、器乐、艺术等其他爱好，所以我们想把一中传统文化继承下来，现在搞的文化建设，给老师们创造一个既能很好的工作，同时又能陶冶自己的情操，能感受到一中这个团队的人文关怀。

　　比如一中的图书馆，现在都要求学校建设成学习型组织，所以要求老师们要去看书，除了自己的专业以外，最好能浏览其他专业的知识，来丰满自己完善自己，有些学校给老师规定，一学期或者一学年要看一到两本书，写多少笔记，要如何如何。其实我觉得看书学习是一项陶冶情操的活动，也要让老师以一种古典的心情、悠闲的心态来对待，而不能简单的当做任务，作为成年人来讲，作为老师来讲，他每天备课上课的工作量较大，他的专业技能进修，任务也比较大，如果再人为规定，其实对老师的身心不一定是有益处的，所以我们就是一中的图书馆阅览室，放置了冰箱，里面有酸奶、茶水、咖啡、有点心，有沙发有桌子，然老师们作为课间餐补充一点，在一个看看杂志看看书，创造这样一种氛围，所以也没有硬性规定老师看多少书，写多少笔记，但是我做了一个规定，不看书的不能吃也不能喝，其实这样对我们老师来讲，既体现了对教师的关怀，同时这种氛围也能吸引老师，包括学校的一些体育德育活动，都要体现人文关怀。