——告别土窑平房，住进楼房，很多孩子一开始不适应这里的环境，水龙头经常被掰坏，下水道常常被堵塞。

　　——餐饮结束后，餐桌上一片狼籍，很多孩子还没有养成随手将餐具带走的习惯。服务员得花费很多时间清理餐厅，费时费力。

　　——有的孩子十天半个月不洗衣服，床上被子卷成一堆。

　　——宿舍内物品摆放不到位，垃圾不及时清理，墙面上贴满了张贴画。

　　——午晚休不按时就寝，宿管从楼上喊到楼下，从西头喊到东头，催促休息。

　　——宿舍内南腔北调，五音杂陈，一个个宿舍成了方言的传播地。这哪里是在银川，简直就是山区学校的一个翻板。

　　——有的孩子不会和同学交际相处，时不时就与同宿舍的同学发生误会或矛盾，有的争吵不下还会动手。

　　这些，是学校办学初期的情景。这些让宿管老师看了头痛的现象，也是学校领导和老师不得不面对的一个严峻的教育课题。

　　“这是一群淳朴、上进的孩子。但由于特殊的成长环境，他们身上也带着一些山区孩子特有的羞涩和保守。这些性格特点，显然与现代社会对人才的要求不相符，但这也不是一夜之间就能够按照城市学生的行为规范和教育者的意图扭转过来的。”回忆起当初第一批学生进校时的情景，校长金存钰记忆犹新。

　　改变这些孩子的行为习惯从哪入手，怎样才能把硬件设施一流的学校打造成文化建设一流的学校，使学校成为干净整洁、舒适温馨、和谐美丽的家园?

　　从细微处着手，从容易做的地方做起。全员参与，将所有教职工统筹安排，分工到人，通过宣传教育、督促检查、强化管理，规范学生的行为习惯，让校园首先从外观上显眼处变成一所首府城市学校。

　　2004年春季开学，学校决定德育工作的重心前移，将管理视角从班级管理向宿舍管理延伸，努力探索大型寄宿制学校成功的管理模式。很多班主任深入宿舍，手把手地教学生铺床叠被，整理内务，每星期开展文明宿舍评比，周一升国旗仪式上隆重颁发文明宿舍流动红旗。从领导到教师，往来穿梭于教室与宿舍之间，把主题班会开到了学生宿舍，就地解决问题。

　　就餐期间，值日老师提前到岗，在取菜窗口前维持排队秩序，督促检查学生文明排队、干净就餐、餐具放回水池。

　　午晚休加大检查力度，领导——教师——学生，政教处——班主任——学生会，多管齐下，齐抓共管，整治就寝环境，保证按时就寝。

　　墙体地面，按所在班级位置承包区域，负责清理污迹，保持卫生洁净，让学生在清洗打扫中体会易污染难清理的困难，树立良好的行为意识和习惯。

　　每天早操、大课间时间由值日班级人手一把铁夹、簸箕，在校园尤其在塑胶跑道、足球草坪捡拾垃圾，清除泡泡糖瓜子皮等。

　　连续召开各种形式的主题班会，倡导人人“说普通话，写规范字”，教师带头做起，校园里杜绝方言。