为了深入推进课程改革，努力使学校课程适应学生发展的需求和社会发展的需要，探索多样化培养人才的途径，走课程校本化实践与研究之路，学校在新课程实验取得初步成功的基础上，根据自身的校情、学情、师情，从把国家课程转变为适合本校学生发展需求的课程探索出发，参与全国教育科学规划领导小组确定的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题，启动了《提高课堂实效性的策略——国家课程校本化的实践研究》课题的研究工作。

　　这个课题的研究意义在于把国家层面上规划和设计的课程转化为适合六盘山高中学生学习需求和个性发展的课程，制订适应不同层次学生的教学内容与目标，确定适合每一个学生个性特点的学习内容与教学方式，给学生最适合的教育;通过实践研究，提升学校的办学层次，进一步推进课程改革，把“国家课程校本化”变成学校特色，进而发展为特色学校。

　　课题组以金存钰校长为组长，以邓树栋、贾永宏、王宁忠、王俊昌及各学科教研组长为成员，组织各学科部分教师参与这一课题的研究工作。

　　在研究的准备阶段，课题组针对六盘山高中的学生构成和来源情况，在高一、高二年级学生中进行了学习调研，对校内外课程资料进行了评估。

　　2007年7月至2008年8月，制订“国家课程校本化”方案，确定国家课程校本化的原则和方法。

　　2008年9月开始，课题研究进入了实践阶段。课题组组长金存钰负责，全校动员，人人参与，研发、编写用于指导和规范教师教学、适合学生学习的《课堂导用》。《课堂导用》25个必修模块的系列丛书经过一轮试用，广泛征求师生意见建议，修改完善后由宁夏人民出版社出版，面向社会公开发行。学校还正式向全校学生开设课程提高类、特长生培养类、兴趣培养类、视野拓展类、科学与生活类五大类别的校本课程，供学生选择学习。

　　2010年12月28日，《国家课程校本化的实践研究》结题，在全国教育科学规划领导小组组织的课题实验优秀成果评选中获二等奖。贾永宏、王俊昌、陈熙春、路满雄等27位老师的教学论文和经验总结入选课题成果《课堂教学实效性》丛书。

　　经过本课题的实践研究，学校完成了“国家课程校本化”的实验，初步构建了更加有利于学生发展的课程体系，实现了课程内容的宽泛化、教学目标的层次化、教学手段的多样化、教学资源的开放化。形成的“年段分解、底线上移”、“631”目标规划模式等，对新课程背景下国家课程校本化的实施具有示范意义。

　　学校生源地宁夏南部山区，由于受自然、经济条件和教育不均衡发展的影响，大部分初中学校虽然开了英语课，但教师水平参差不齐，教师缺乏新课程改革理念和先进经验的引领，没有外出学习的机会，从而使学生缺乏正规有效的英语学习。特别是在英语阅读课教学上存在着严重不足，导致学生在英语阅读上存在着诸多不良现象：不喜欢阅读、嫌阅读枯燥乏味、单词多、难度大;缺乏良好的阅读习惯，读过的文章或段落不会做标记;不会查阅资料，不愿意和同伴交流，碰到不理解的单词或语句等着老师给答案;存在着错误的阅读方法，阅读时用手指着文字读出声音，阅读找不着重点;不能总结归纳，很少能深思善问;学习动力不足，缺乏向别人学习优秀阅读做法的欲望。