校长的价值、能力、尊严

　　——在教育之声论坛暨2012年卓越校长年度盛典的演讲

云南省政府参事罗崇敏

　　校长是社会的精英，校长是学校的灵魂，校长是教师的楷模，校长是学生的导师。校长的素质关系到国家教育的方向和水平，关系到学校办学的质量和效益，关系到教师和学生的前途和命运，关系到全民的素质和教育利益。我们应在价值主义教育思想指导下，加强校长队伍的价值建设和能力建设，坚守校长的价值尊严，全面履行校长职责。

　　首先，谈谈校长价值

　　校长是人类、国家和学校价值建设的引领者、推动者、实践者。校长要有政治家的胸怀、哲学家的理性、科学家的意志、艺术家的激情。校长价值充分体现着现代教育价值，而现代教育价值又充分体现着人类基本价值和国家主流价值。校长价值体现着现代教育价值的核心，表达着学校的灵魂和精神。正因为这样，校长应该是学校灵魂和学校精神的阐述者、体现者、追求者和实践者。校长的灵魂作用体现在对学校的根本价值目标方向的引领上，体现在对学校的核心目标追求上。所以，我认为校长队伍建设的核心是校长价值建设。在一个价值多元的时代，校长履行学校管理职责面临着复杂的价值环境。特别是人类教育价值流失所带来的价值危机给人类的文明、和谐、进步带来严重影响;教育使人异化为物，教育的工具化、功利化、世俗化、庸俗化的现象越来越严重，校长履行价值思想的引领职责面临着越来越多的挑战，校长价值建设面临着困难和问题。

　　校长的价值集中体现着教育的价值。什么是教育?教育是发展人的生命、生存、生活，实现人的价值，引领人类文明进步的社会活动过程。我始终认为，教育价值是人类基本价值的基石，是我国社会主义核心价值的基础。政治价值、经济价值、文化价值都是人的主体价值的外化，教育塑造了人的价值。校长要树立正确的价值观，坚守“教真育爱”的教育根本价值，追求教育使人成其为“人”，使人成为有价值的人，使人成为幸福的人的终极价值。校长要树立正确的生命观、生存观、生活观，领导实施学校的生命教育、生存教育、生活教育，使学生认知生命、热爱生命、敬畏生命;使学生认知生存、适应生存、学会生存、挑战生存;使学生热爱生活、奋斗生活、幸福生活。一句话，使师生认知生命的价值，增长生存的智慧，培养生活的信仰。这样就要求校长必须把教育价值与价值教育、个人价值与社会价值、现实价值与理想价值有机统一在生命、生存、生活教育的认知过程、体验过程和感悟过程之中。

　　价值领导是校长实现有效领导的共同基础，价值领导力是新时期校长应该具备的核心能力。校长的价值意识和价值信念必须体现社会主义核心价值和人类的基本价值，体现教师和学生的价值追求，必须转化为校长的管理行为，才能实施价值领导。我注意观察和分析了很多普通校长的管理经验和基本方法，并将他们与知名校长及历史上著名的教育家的思想和经验进行了比较，这三类校长之间的差别不在于他们的工作条件、内容和分管学校名声的大小，而在于他们对于学校核心目标和价值方向的理解，在于对学校核心目标的明确程度，以及对学校根本价值理解的深刻性、全面性和超越性的差别，这样就导致不同校长的眼界、胸怀和境界的不同。这也是蔡元培、陶行之等校长以及北大、清华、南开中学等历史名校声名远播、传承百年的根本原因。在我国，校长要实现价值领导，必须大力彰显教育价值，实施价值教育;校长要实现价值领导，必须全面贯彻党的教育方针，执行国家教育法律法规;必须大力实施素质教育，大力实施“三生教育”，坚守学校的核心目标和正确价值方向;必须促进学校民主管理、依法管理、科学管理，不断提高教育教学质量;必须大力促进教育公平，促进教师和学生全面发展。