【人物简介】

　　李振文,党员,大学本科,多年在教学第一线任教高中数学,曾多次获得高考承德地区数学第一名的好成绩,其撰写的论文《高中阶段素质教育之路探索》被编入《中国当代教育专家成果汇编》,并荣获中国科学技术协会优秀论文一等奖。由于业绩突出曾多次荣获双滦区优秀共产党员荣誉称号。先后任滦平一中政教处副主任、主任,承德实验中学政教处主任、副校长,现任该校党总支书记、校长。

　　【办学理念】

　　站在“追求卓越，领先未来”的高度，本着“办学有特色，学校有品位，教师有名气，学生有特长”的基本思想，坚持多层次、多形式、多渠道、全方位办学的原则，确立了“一流的环境，一流的设施，一流的师资，一流的管理，一流的质量”的办学目标，决心通过实施“以德治校，以法治校，以领导的人格治校”的总体方略，按照一手抓高考，一手抓特色的思路，满足不同层面学生的需求。通过努力，不仅要将学校打造成为承德市普通高中的龙头学校，还要将学校建设成为具有外语特色和音体美特色的品牌学校。

　　注重“以学生为中心，活动为载体，以体验感悟代替说教”的养成教育，培养学生良好的行为习惯，塑造他们高尚的人格和心灵。

　　注重贯穿“解放学生，以学生发展为本”的教学改革主线，尊重学生身心发展的特点和规律，尊重学生的人格，尊重学生的个性发展，尊重学生的认知规律，努力实现从“学会”到“会学”的转变，使学生在学习知识的过程中获得自主发展。

　　【教学管理】

　　“孩子是我们服务的对象,为了孩子的成长要敢于承认现实,敢于面对现实,敢于改变现实。只要对学校发展有益,我就会去做。”

　　李振文校长提出“让同一起点的孩子在承德实验中学都能得到最好的发展”的办学目标。而要实现这一目标,必须要有和谐的办学环境和科学的管理机制做保障。要让所有的学生都得到最好的发展,必须大刀阔斧地进行改革,于是一场变革拉开了序幕。

　　首先,从校领导班子建设上,做到自律、带好头,然后大刀阔斧整顿教职员工队伍。坚持用正气说话,做到工作与个人感情分开。

　　第一斧,减肥——裁减临时工。2008年初,学校出台了《实验中学临时用工裁减方案》和《教师及教辅人员岗位调整方案》两个文件,这是两个对个人利益触动最大、执行起来也是最得罪人的方案。《方案》实施后,各岗位用人由所在处室主任根据岗位职责和工作需要进行聘用,以便形成“有为就有位,无为则无位”的良性循环。在此次人事调配和岗位调整中,裁减临时工48人,转岗教师15人,转岗教辅人员11人,转岗临时工5人,削减虚设岗位11个,减少班级6个,每年节省开支50余万元。使岗位设置更趋于合理,而且还有效地扭转了人浮于事等不正之风。

　　第二斧,再瘦身——裁减教师。2008年暑期,根据双滦区委、区政府双滦政[2008]纪要35号文件“瘦身提质”的要求,将年级轨制从30个缩减到24个,这样三个年级教学班总数降到72个,学生总数减少到4000人。在这个前提下调出教师88人,教职工总数降至312人。应该说,这样的规模是符合双滦区高中教育实际的。

　　第三斧,打破终身制——实行岗位聘任制。人员裁减后,依据“能者上,平者让,庸者下”的原则,他们对所有的岗位都实行了聘任制,教辅与教师之间的岗位转换,主要凭教学成绩。对中层干部的任用也实行聘任制,增强人们的危机感和责任感。

　　第四斧,取消大锅饭——实行教师津贴结构制。实施改革的重心就是彻底打破大锅饭的格局,建立科学的教学成绩考核制和教师岗位津贴结构制。中心内容就是根据教学成绩高低来确定教师的津贴额度,实现“绩酬挂钩”。指导原则是:让1/3的教师津贴大幅增加,1/3教师津贴小幅增加,1/3的教师津贴相对减少。成绩最低的教师只能拿月保底津贴。这样有约70%的教师津贴比原来增加了,约30%的教师津贴比原来减少了。

　　“学校是我们的舞台,为了一切孩子,必须进行改革,动大手术,造新鲜血液,要不就不说,说了就必须做,为了学校的发展,我不怕吃亏,更不怕得罪人。”

　　坚持以“让同一起点的学生在实验中学都得到更好的发展”为办学目标,走“文化+特色”多种形式相结合的办学之路。

　　——不折不扣地推行导师制。其核心内容就是“让学生一走进实验的大门就能感受到教师的关爱”,无论是文化素质的提高,心理素质的培养,还是道德素质的提升,都有责任教师时刻进行指导、帮扶和监督。操作形式就是“一对一”的帮助,实行“责任承包制”,将辅导任务分解到教师,该教师即为学生的导师。“导师”要利用课余时间,对所帮扶学生的弱科、缺点和弱点千方百计进行“治理”,经过三年的“帮扶”,促使学生得到全面进步。如果一个月内没有得到导师的辅导、关爱,学生可以直接向年级主任或校长申诉。

　　——强力推行年级负责制。学校为各年级分别配备教务、教研、政教三名主任,变一人管理为多人合作,实行责权力相统一,全方位加大管理力度,全方位强化指导力量。

　　——坚持实行点课制。这是保证教学质量的必要手段,学校领导或相关处室对各年级教师随时进行听课,但不准提前打招呼,随时点课,随点随到,以此,督促全校教师备好每一节课,上好每一节课,向45分钟要质量。

　　——坚持“宁缺毋滥”的原则,不断提高生源的质量。近两年我们每个年级缩减了班级轨制至少6轨,全校减少教学班近30个,每年提高新生录取分数线近20分,减少招生人数300人,现在每个年级的学生总数保持在1200—1400人之间,生源的质量在提高,我们管理等各方面的压力也在逐步减轻。

　　——推行班级设置改革,实现公平教育。三六九等式的班级设置,容易扭曲学生心理,变质教师教学,降低教学质量,形成自卑学习、歧视教学。为此,我们除艺术生单独编班上课外,将文化生按成绩均衡编班,使所有学生所在的班级起点基本相同,师资力量配备最大限度保持平衡,让所有的学生都能受到平等的教育。我认为,这样的班级设置有利于管理,有利于考核,有利于竞争,更有利于提高教育教学质量。

　　“没有规矩不成方圆,为了孩子的一切,任何涉及孩子的工作不可麻痹大意。‘一切从严’这是我们管理中永恒的主题。不求孩子成才,但求孩子成人。”

　　安全工作“一切从严” ——安全工作不能有丝毫放松,要求各部门、各年级必须把安全稳定工作放在全校工作之首。

　　一是增强管理力量。他们分别为男女生宿舍管理配备了两名专职副主任,减少宿管人员中的临时工比例,将部分一线教师充实到宿管队伍;二是加强检查监督,值班领导等管理人员必须24小时在校,随时巡查。学生就餐、就寝情况也有专人检查。课间、午休学校有巡逻队。同时在各班设立安全信息员,不安全信息随时汇报;三是门卫实行领导带班制;四是密切配合卫生防疫部门对食堂购进的粮食、蔬菜、肉类,对商店的食品进行经常性检验,坚决杜绝校外摊点食品流入校内的现象发生;五是随时对管制刀具等物品进行突击检查;六是对学生进行安全法制教育。