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北京市第一七一中学校长 陈爱玉
2012-10-17 14:42:06   来源:教育之声网   

  【教育理念】

  办学理念有创新、办学思想清晰:2007年,在继承和发扬办学传统优势基础上,结合新课改,陈爱玉校长提出“做有层次无淘汰的教育”理念。在此理念指引下,她积极梳理办学思路、制定并落实五年规划,引领学校向“高质量有特色”方向发展。从办学目标到学校结构变革,从育人目标到课堂教学改革,从校园文化到增强师生校园生活幸福体验,陈校长敢于创新、勇于实践、善于反思,不断优化十大保障体系,引领正确的办学方向。学校一步一个脚印、一年一个台阶。时至今日,171中学已被上级主管部门和社会广泛认可。在市区教育教学工作会上,陈爱玉校长多次被邀做典型管理经验交流。如:2008年,171中学承办东城区课改现场会,陈校长做“稳步推进新课改、做有层次无淘汰的教育”专题发言;2008年,东城区高三工作经验交流会,陈校长做“变提法为做法,全面提升高三学生学习质量”大会主旨发言;2009年,171中学承办首届东城区毕业班工作现场会,陈校长做“系统设计、协同作战、紧抓实效,全面提升学生综合学习质量”大会主旨发言;2009年,陈校长在东城教育大会上做引领性发言:“丰富‘做有层次无淘汰的教育’内涵,打造有特色高品质教育”。2011年、2012年,在东城区高三工作会上,陈校长做“尊重教育规律、着眼素质发展,创意毕业年级工作”引领性发言。

  【办学特色】

  系统思考、重点突破,提升办学实力:围绕提升171中学办学实力的问题,几年来,陈爱玉校长和班子成员系统思考、重点突破,达成共识,着力构建并完善提升学校办学实力的十大保障体系即:凝练价值体系,经营好每一个学生;夯实保障体系,培育人才成长沃土;强化培训体系,提升教师专业发展;健全指导体系,促进师生和顺发展;规范操作体系,增强教育执行力;构建活动体系,实现学生健全快乐成长;完善评价体系,引导学生素质协调发展;优化激励体系,激发师生双主体积极性、创造力;探索纠偏体系,提升教育正向作用力;营建共享体系,实现教育均衡发展。各类媒体先后有120多次报道陈爱玉校长校教改和教学经验和做法。

  致力高效课堂研究,探索完善“五步自主课堂教学模式”的路径:陈校长引领171中学研究高效课堂的工作已经持续5年。几年来,根据新课改需要和学校发展需要,她调整学校中层管理机构,责权分明,有力引领和保障课改顺利实施。她多方筹资,加大投入,增加干部教师新课程考察、培训、研讨的频率与力度。她参与听课、研课、评课与主管干部从细研磨,动脑筋、想办法,做好谋划,分析课型,搭建平台,推广经验。在她的领导和督促下,每学年,学校组织近30节次全市规模教学展示,80多节次区级教学研讨课,100多节次校级公开课。“五步自主高效课堂”基本已成为171中学特色课堂,优质课常态化的路径正在稳步形成。

  创新文化强校途径,提升学校实施素质教育的水准:在积极思考文化强校、提升教师和学生人文素养的路径中,陈校长创建以“海量阅读工程”为依托的读书文化,学生书卷气、教师儒雅风进一步生成。中国青年报、北京晨报、北青报等媒体了解学校这一非常有意义的特色活动后纷纷做了特别报道。此外,在陈校长还积极创建以个人初备-集体研磨-个人精备为进程的备课文化,构建充分发挥学生主体地位、小组合作的五步流程的课堂文化,丰富三批三改的作业文化,夯实导向导心导学的导师文化,深化毕业工作的备考文化等等。务实、有效的教学文化软实力助推和提升了学校实施素质教育的水准。

  民主执事、透明办事、公心处事,当好“公仆”:几年来,陈爱玉校长始终秉持“制度治校、思想治校、民主治校、素质治校、人本治校、文化治校”策略,民主执事、透明办事、公心处事,当好“公仆”。

  【治校思想】

  她认为思想不只是校长一个人的思想,而是校长和干部要善于采集大家的思想。陈爱玉校长倡导“做有层次无淘汰的教育”的理念,在她的感召下,老师们不断用自己教育教学的实践行为,诠释与丰富了这一教育理念的内涵。在大量听取和总结老师们很好的做法想法后,陈校长把这些想法和做法概况提炼成为“五步自主高效课堂”,不仅得到了老师们高度认同,而且取得了良好实践效果。“思想指导行为、行为带动教改、教改促进质量”的良性循环正逐渐形成。陈校长常说:从学校层面对丰富而可贵的教师们的思想挖掘与整理并加以宣传,形成共同的智慧,这就是思想治校。

  再如制度治校:陈校长的格言是“谨慎如初”。她要求严格执行制度规定,完善制度内容。如认真执行三重一大制度,按要求做,谨慎如初,有些事需要重复做,不能放松,像第一次做似的认真,学校大经费支出多,每一分钱不仅要用到刀刃上,而且要账清物明。所以,每一次重大经费出入,她都要接受民主监督、都要严格财经程序和制度,都要在行政会广泛征求意见,都要和班子成员商议。一年来,学校接受了市区多次财经专项检查,尤其是2011年10月 市教育审计处一个多月的全面细致审计调查,工作人员很挑剔,很严苛,但学校工作经得起检查与考验。

  又如民主治校:陈校长坚信民主办学是激活并保障每一位教职员工主人翁意识和行动的法宝。她坚持重要工作,敏感话题,每一个环节、每一个流程都要坚持依法和民主,争取让尽可能多的人参与讨论、让尽可能多的人提出建议,实现尽可能少的问题产生。有些应急工作采用几个人工作组的方式执行,校长做到只决策不操作,旨在多人参与,出智多谋,透明监督。

  除此之外,在“惠师、惠生、惠民”的办学目标引领下,素质治校、人本治校、文化治校的思想一直贯穿在陈爱玉校长及其团队处理学校大事小情之中,做好“公仆”。

  以学为先,理论和实践紧密结合,丰富和提升专业化水平:陈爱玉校长始终认为“立身以立学为先”,所以,她坚持学习:学习党的方针、政策,事关全局的重大理论,让思想跟上政策;学习教育法规、重要会议精神,“依法办学”诸项文件、规定、通知及主要活动形成的计划、报告和指导意见等,让做法跟上要求;学习学校管理中涉及的传统的、现代的教育管理理论书籍、专论、杂志等;尤其注重学习教育一线的办学经验和典型案例,让思路跟上课改;学习市政协、区人大诸多文件资料,让眼光跟上形势。把对事业的忠诚融入学习之中,学以致用,与时俱进,有实力才可多贡献。有觉悟才可少误区。

  每学年,她会坚持阅读逾五百万字,结合工作和专项任务,写出发言稿、课题报告等二十多万字。工作使她学有动力和选择,学习使她做有方向和策略。理论和实践紧密结合,管理的专业化水平也得到了进一步提升。几年来,陈爱玉校长先后被评为东城区优秀校长,东城区文明城区建设先进个人,全国教师教育学会授予“优秀校长”称号等荣誉称号。

  社会责任有作为:作为无党派人士,陈爱玉校长受到了组织无微不至的关怀,也总是带着一颗感恩的心工作和生活。她积极通过人大、政协身份,广泛调研、多方走访,把她对社会民生的关注、对国家的爱戴写成提案,为教育发展建言献策,被主管部门采纳,用自己的努力为国家、为教育贡献力量。

  【教育成果】

  “做有层次无淘汰的教育”理念,已171中学教育教学产生了积极影响。不同层次的学生在171获得了适合自己发展需求的教育,实现了各自的发展目标:比如,有耶鲁大学全额奖学金获得者张依伦,东城区理科状元徐蕙心、刘昕,SK状元张一哲,北京市青少年科技创新赛一等奖张佳宁、郑浩文、徐昊,全国学科竞赛一等奖张珂楠等拔尖学生;比如,每年有20名左右优秀学子走进北大清华、美国常青藤盟校、东京大学等世界名校;比如,每年有数百名学生获得国家级、市区级各类竞赛一二三奖;比如,每年高考高分段学生名列区前茅,99%以上学生上重点大学分数,100%学生圆了大学梦。在“合作谋共赢多赢”、“大气成大器”、“小成功靠个人大成功靠团队”的教师文化塑造下,一支德业双馨的教师队伍正在成长,“惠师惠生惠民”的办学目标正在一步步实现。



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