全国百名卓越校长候选人 山东省金乡县第二中学校长 张金启

　【个人介绍】

　　张金启从1992年8月开始，历任金乡县王杰中学校长、金乡五中校长、金乡实验中学校长。曾荣获“济宁市首届创新型校长”、全国“十五”重点课题实验学校优秀校长、“济宁市十大杰出青年”、山东省优秀教育工作者、济宁市“十佳校长”等荣誉称号。作为一名有18年校长工作经历的教育工作者，他在校长的岗位上始终坚持“以人为本，以和为魂，德育为首，教学为主”的治校方略，树立人本意识、质量意识、品牌意识。工作中身体力行，率先垂范，对广大教职工政治上关怀，生活上关心，工作上支持，充分调动了广大教职工的工作积极性，唤醒了教职工主人翁意识，促进了学校各项工作顺利、健康、高效地开展。

　　【获得荣誉】

　　曾获金乡县优秀校长、“十佳校长”、 “济宁市首届创新型校长”、全国“十五”重点课题实验学校优秀校长、 “济宁市十大杰出青年”、“济宁市十佳校长”、山东省优秀教育工作者、山东省百名优秀校长、全省未成年人思想道德建设工作先进个人、全国青少年文明礼仪教育标兵、全国优秀校长等荣誉称号。他领导的金乡县实验中学先后被授予“全国艺术教育先进集体”、“山东省创新教育示范基地”、“山东省艺术教育示范学校”、 “济宁市教育综合评估先进单位”等。他领导的金乡县第二中学顺利晋升为省级规范化学校、省级文明单位，被授予全国科学教育优秀实验基地、全国中华民族传统美德教育优秀实验学校、中国师德建设示范单位、山东省教书育人先进单位，赢得了社会各界的广泛赞誉，连年被评为金乡县“人民满意单位”。

　　【教育理念】

　　尊重、理解、善待教师

　　当代管理正进入“以人为本”的管理时代。身为校长只有清醒地认识到尊重教师的人格和个性，才能引导教师主动工作，才能调动教师自身的内在潜力。

　　有人说事业和人生成功的秘诀在于人心。校长要懂得教师并不仅仅为钱而工作，要使教师更加努力工作，张金启的经验就是 “爱”、“诚”、“和睦”。 说得具体一些，就是热爱教师，也就是说把教师之喜悦作为自己之喜悦就是爱;时时刻刻为教师利益着想，把教师生活条件、工作环境、福利待遇的改善放在心上就是诚;像对待家庭成员一样对待教师，不只是想让自己还想让周围的教师幸福地生活就是和睦。

　　校长一个主动问候，一个热情握手，都是对教师的尊重，都能激起教师心中无限的激情。校长心中装着教师，教师的心中自然装着校长，装着学生、装着学校。

　　激励、赏识、引导教师

　　实施激励是学校特点所决定的。学校是“人——人”系统，企业是“人——机”系统。机器没有感情，不会闹情绪，不存在积极性的问题，而学校管理者、教育者、教育对象都是人，这就要求校长在新课程改革中要遵循人性，关注教师志趣，慰贴教师情感，营造一个良好向上的人文环境。

　　作为一个管理者，选择任何管理方法都要抱定一个宗旨：激励人的工作行为，特别是注重情感激励。在嘘寒问暖中进行情感投资，在指导激励中进行情感交流。校长要有人情味，制度无情人有情，在执行规章制度时，校长一方面要铁面无私，坚持原则，另一方面又要三分含情，七分述理，做到情理结合，对教师要一视同仁。校长不能因为与自己关系亲疏而厚此薄彼，或戴着有色眼镜把人看死。校长要对自己严格要求，校长要想教师之所想，急教师之所急，帮教师之所需，主动为教师排扰解难。工作上用加法，坚持挑重担;待遇上用减法，坚持廉洁作风;荣誉上用除法，把功劳归大家。真诚是以心换心得来的。

　　作为一校之长的张金启，工作中充分发现教师的闪光点，多欣赏、多称赞，大力宏扬闪光点，对教师的点滴成绩充分肯定和表彰，对教师有效的教育教学做法，搭建平台尽情展示，对先进教师的事迹要大力宣传。当然校长需要多多包涵，对教师的不足与过失，采用“表扬在会上，批评在谈话中”的方式，让教师在不失面子的情况下心悦诚服地理解接受校长的用意和见解。

　　培养、发展、塑造教师

　　人文管理的核心是尊重人、培养人、发展人、塑造人。尊重人是基础，培养、发展、塑造人是目的，就当前来说，关怀教师、支持教师、指导教师专业成长是当务之急。

　　从学校层面：举办校本培训，努力提高专业水平，做到“专”“新”“全”“实”。“专”是专门针对实施推进新课程而开展教师培训活动。“新”是在理念、方法、思路、手段上充分反映新课程特点，最大限度调动教师自主学习、自我反思、自由交流的积极性。“全”是最大限度地做到内容全、方式全、资料全。“实”是培训必须取得实际效果，使教师教学行为发生实实在在的变化。开展联校教研，参与面广，贴近实际，围绕一个主题，开出一堂研讨课，通过反思、讨论、评课、专家指导、取得有益经验;派师外出学习，指派教师到各级各类学校学习取经，吸取一切先进教育教学经验;展开课题研究。近几年来，金乡二中课题研究方兴未艾，教育科研过程中，强化群体意识，作为校长，张金启鼓励教师人人有课题，个个有成果，课题研究彻底破除了教师对教育科研的神秘感。教师紧紧围绕选题，吸取先进教育思想，既提高教育教学能力，又提高教育科研能力。

　　从教师个人层面，张金启全力推行“六个一”制度。每周写一篇不少于300字的教学反思;每月写一个典型教案;每学期读一本教育教学理论的书籍;每学期上一堂公开课;每学期出一份试卷;每学年写一篇教学研究论文，以期教师专业得到长足发展。

　　在工作中，张金启始终坚持以心换心培育学校“校园精神”，以情激情促进教师专业成长，不断锻造教师队伍，为学校的跨越式发展夯实基础。现在，在金乡二中校园里，建立起了亲密和谐的人际关系，这种人际关系又在息息相关的工作交往中，在感情的碰撞和交流中升华为一种“自强不息、奋发向上、团结协作、艰苦创业、敬业爱校、争创一流”的“校园精神”。这种精神，是办好学校的内在力量源泉。在这种精神的驱动下，广大教职工唱响了一曲曲敬业之歌、奉献之歌、文明之歌。

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