据江淮晨报报道，合肥市教育局正计划修订《合肥市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》，并面向社会征求意见。根据当前的暂行办法，凡有参与有偿家教、变相体罚学生、巧立名目乱收费、索要收受家长钱财等违反师德行为的教师，情节严重者都将被开除。(2012年9月19日中安在线-《师德行为规定：有偿家教、体罚学生教师或被辞》)

　　《合肥市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》是2009年9月公布实施，时隔三年，重新修订非常必要。只有规范教师行为，设置师德红线，才能打造一支师德高尚的师资队伍。

　　师者，传道授业解惑也。环顾身边，“德高望重”的老师仅有学识丰厚积淀而无德者是得不到家长、社会的认可的，教师更为重要的是教学生如何做人。

　　师德不仅是对教师个人行为的规范要求，也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师具备了良好的师德，才能以德治教，以德育人，才能成为学生学习的典范，才能用自己的一言一行影响和教育学生。其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。北京师范大学的校训“学为人师，行为世范。”就包含了言教与身教。

　　汶川地震中的“范跑跑”，在灾难降临时，缺乏担当，丢下学生闪出教室。范跑跑”之所以受到口诛笔伐，肯定不是学识修养差，作为1997年的北京大学历史系毕业生，在教师队伍中肯定是高水平的，问题是他为师无德。肥东县阳光小学“最美乡村教师”陈万霞就其知识水平难以望其项背，可她放弃优越的工作，回到家乡创办阳光小学，为留守儿童撑起一片蓝天，其师德修养与“范跑跑”不可同日而语。

　　无规矩不成方圆。修订《合肥市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》，给教师树立一个师德标准，时时对照，自我约束。由于评价教师的业绩分数至上，不看过程看结果，不管你采取什么手段，只要有分数，一俊遮百丑。由于忽视师德建设，导致体罚学生、加班补课等有失师德风范现象时有发生。让这把“达摩克利斯之剑”时时高悬，当教师师德失范时，处理起来也有一个依据。

　　做孔子那样道冠古今的万世师表，做陶行知那样爱满天下的人们教育家，是教师一年的追求，虽不能至，心向往矣。老师们应该参照暂行办法，严于律己，修身正心，这是广大教师努力的方向。